학교사회사업론 과제 100
- 최초 등록일
- 2020.03.06
- 최종 저작일
- 2019.10
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목차
1. 서론
2. 본론
3. 결론
본문내용
학교는 개인의 잠재력과 지적 능력을 개발하고 사회화과정을 습득시켜 전인교육을 실현하려는 데에 궁극적인 목적이 있다. 따라서 현대사회의 학교는 학생들의 지적 능력을 증진시키기 위한 교과과정이나 학습방법의 개발 외에 이들의 심리 사회적 기능을 향상시키기 위한 생활지도와 학생복지에도 관심을 가져야 할 사회적 책임이 있다. 학교사회사업의 이러한 목적과 책임을 달성하기 위해 학교사회복지사는 요보호학생은 물론 일반학생들에게 심리치료나 진로지도를 제공하며, 지역사회-가정-학교를 연계시켜주고, 교육정책의 입안과 이의 실행과 같은 역할을 수행하게 된다. 이런 요보호학생들에게 도움을 주기 위한 학교사회복지사의 역할은 전문적이 임상사회복지사의 역할, 교육적 카운슬링의 제공, 학생-학교-가정-지역사회의 연계자, 지역사회의 자원활용, 정책입안의 5가지의 역할이다. 그 중에서도 전문적인 임상사회복지사의 역할이 가장 중요하다.
참고 자료
학교와 사회복지 / 한인영 외 / 학문사
학교사회복지사의 직무와 역할에 관한 연구 / 2006 / 노혜련, 김상곤