청소년 노동에 대한 상반된 시각을 제시하고 학습자의 의견을 2가지 이상 서술하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 청소년 노동이란

2. 청소년 노동에 대한 상반된 시각
1) 반대 시각
2) 찬성 시각

3. 청소년 노동에 대한 나의 의견
1) 부정적 노동환경
2) 안전사고
3) 비행

Ⅲ. 결론

본문내용

아르바이트는 시대가 변함에 따라 아르바이트의 종류나 목적 또한 달라지고 있는데, 더 이상 청소년들은 경제적 궁핍이라는 이유만으로 아르바이트를 하지 않는다. 상당수의 청소년들은 자신의 소비욕구를 충족시키기 위해 아르바이트에 참여하고 있다. 과거 의식주의 해결에만 의존하던 부모 세대와는 달리 풍요로운 시대에서 성장하고 대중매체와의 접촉이 많은 오늘날의 청소년들은 물질주의, 소비주의적 성향이 강하고 일보다 여가를 중시하는 소비지향적인 특성을 가지고 있다. 하지만 높아진 소비욕구와 현실적 구매력 사이에 괴리감이 존재함에 따라 대부분의 청소년들은 용돈 부족에 시달리며 자신의 소비욕구를 충족하기 위해 아르바이트를 한다. 따라서 본론에서는 청소년 노동에 대한 상반된 시각을 제시하고 학습자의 의견을 2가지 이상 서술해 보겠다.

본론
1. 청소년 노동이란
청소년의 “근로” 혹은 “일(자리)”은 아르바이트 또는 시간제근로(part-time work) 등 몇 가지 의미와 혼합하여 사용되어지고 있어, 아르바이트와 시간제근로의 개념을 구분하여 정의하기에 한계가 많다. 청소년 노동에 관해 보다 통상적으로 사용되고 있는 용어인 “아르바이트”는 일, 노동, 근로 등의 뜻을 가진 독일어에서 어원을 찾을 수 있으며 “본래의 직업 외에 임시로 하는 일”이라는 사전적 의미를 지니고 있다. 이 경우 재학청소년이 용돈벌이의 목적으로 노동에 참여하는 것은 학교공부라는 학생의 본업에서 벗어난 것이기에 지속적으로 노동에 참여하기보다 언제라도 그만둘 수 있다는 임시적 특성이 강조되었다고 볼 수 있다.

참고 자료

권이종. 2010. 『학업중단 아동과 청소년의 문제점과 해결방안』. 한국아동청소년포럼자료.
김광민. 2013. “청소년배달노동자의 문제와 개선방향 검토”.『인권법평론』.
김예성. 2009. “청소년 아르바이트 경험이 경비행 및 중비행에 영향을 미치게 되는 경로 탐색”. 『사회복지연구』.
김정현. 2009. “학생 청소년의 아르바이트 경험에 대한 문화기술지”. 『청소년복지연구』.