부산교대 영어교수법 독해 모음집

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목차

1. 제2장 모국어와 제2언어의 습득
2. Chapter 3
3. 영어 번역과제 - Chapter 4 Teaching listening 듣기영역 교육
4. 제5장. 말하는 법을 가르치기
5. chapter 6 읽기 가르치기
6. Chapter 7. Teaching writing (작문)
7. 8과 어휘 가르치기
8. Chapter 9
9. 챕터 10. 발음 가르치기

본문내용

1. 도입
이 장에서 우리는 모국어와 제2언어의 습득과 2개 국어 사용의 본질을 살펴보게 될 것이다.

이번 장의 끝에서 우리가 달성해야 할 목표:
• 모국의 습득의 두드러지는 특징을 설명한다.
• 제2언어 습득을 정의한다.
• 제2언어 습득에 있어 생활연령이 끼치는 영향에 대해 논의한다.
• ‘결정적 시기’ 가설을 정의하고 그 가설이 설명하려고 하는 것에 대해 말한다.
• 2개 국어 사용에 대해 정의한다.

2. 모국어 습득
모국어와 제2언어 습득의 차이를 이해하기 위해서, 그리고 제2국어가 모국어 습득과 비슷한 지에 대한 질문에 답하기 위해서, 우리는 모국어 습득의 본질을 이해할 필요가 있다. 이 부분의 목표는 모국어 습득에 있어서 우리가 현재 알고 있는 것을 요약하는 것이다.
모든 아이들은 모국어 습득이 불가능하게 하는 신체적 정신적 장애를 가지고 있지 않는 이상 모국어를 습득한다. 그들은 상대적으로 노력하지 않고 그렇게 하는 것처럼 보인다. 그리고 그들은 그것은 매우 단기간에 해낸다. 4살쯤 되었을 때, 아이들은 주로 자신들의 모국어를 익힌다. 그들은 문법체계를 대부분 습득한다. 영어 사용자들은 10,000 단어 이상을 배운다. 이것은 그들이 하루에 10개 이상의 새로운 단어를 습득한다는 것을 나타낸다.
그렇다면 단순 언어의 노출을 통해 모국어를 습득하는 아이들의 능력을 설명하기 위해 어떤 이론들이 제안되었는가? 이것을 시도한 첫 번째 주요 이론은 행동주의이다. 행동주의자들은 모든 학습은 습관 형성의 문제라고 믿었다. 그들은 언어는 모방의 과정을 통해 학습된다고 주장했다. 어린 아이들은 그들의 부모의 말을 듣고 모방하여 그들의 모국어를 배우고, 이런 과정으로 언어 습관을 형성한다. 언어의 학습의 행동주의 이론을 가장 잘 적용한 이로 알려져 있는 사람은 심리학자 스키너로, 그는 1959년 저서 ‘언어 행동’에 그의 이론을 발표했다.

참고 자료

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