[교과 평가기준안] '화법과작문' 평가기준안입니다. 학기 초 바쁘신 분들을 위해 작성해 보았습니다. 많은 참고가 될 것입니다.

소개글

'화법과작문' 평가기준안입니다. 학기 초 바쁘신 분들을 위해 작성해 보았습니다. 많은 참고가 될 것입니다.

목차

Ⅰ. 교과 목표
Ⅱ. 평가 목적 및 기본 방향
Ⅲ. 평가 종류 및 방법
Ⅳ. 수학교과 성취기준 및 성취수준
Ⅴ. 수행 평가 내용 및 평가 시기
Ⅵ. 수행 평가 영역 및 평가 기준
Ⅶ. 교차 채점
Ⅷ. 동점자 처리기준
Ⅸ. 결시자 인정점 부여 기준 및 평가 처리

본문내용

Ⅰ. 교과 목표
‘화법과 작문’에서 학습자는 학문과 직업 분야의 미래를 준비하면서, 자신의 사고와 정서를 다른 사람들과 나누는 의사소통 행위이자 창의적 의미 구성 행위가 수반되는 화법과 작문 활동을 통하여 자신을 성찰하고 공동체에 이바지하는 태도를 기른다. 또한 ‘화법’과 ‘작문’의 본질과 특성을 전문적 수준에서 체계적이고 통합적으로 이해하는 활동을 통하여 학습의 효과를 높이며 화법과 작문 활동을 통하여 개인적으로는 의사소통 능력과 문제 해결 능력, 사고 능력을 기르고, 사회적으로는 건전하고 소통이 원활한 화법 문화와 작문 문화를 형성하게 된다.
1. 화법과 작문의 본질과 원리를 체계적으로 이해한다.
2. 원활한 소통으로 바람직한 인간관계를 형성하며 갈등과 문제를 해결한다.
3. 상황과 대상에 적합하게 효과적으로 정보를 전달하고 설득한다.
4. 바람직한 의사소통 문화를 형성하기 위해 진실성 있고 배려하는 태도를 기른다.

Ⅱ. 평가 목적 및 기본 방향
1. 교수･학습 과정과 평가를 연계하여 평가하도록 한다.
2. 평가의 상황, 방법, 기준을 학습자에게 미리 알려 주어 평가 과정 자체가 학습의 과정이 될 수 있도록 충분히 준비할 수 있게 한다.
3. 화법과 작문에 대한 지식, 기능(전략), 태도를 평가할 때는 각각 적합한 평가 방법을 선택한다.
4. ‘화법과 작문’의 평가에서는 화법 및 작문의 결과뿐만 아니라 과정에 대한 평가를 병행한다.
5. 평가 결과를 일회적으로 활용하지 말고 교사와 학생 모두 이를 체계적으로 기록해 두고 수시로 활용함으로써 화법과 작문 능력뿐만 아니라 태도적인 측면을 개선할 수 있도록 한다.

Ⅲ. 평가 종류 및 방법
1. 평가는 지필평가와 수행평가로 구분하여 실시한다.
2. 평가는 학기말 과목 만점의 60%를 지필평가로, 40%를 수행평가로 한다.
3. 지필평가는 학기 중에 2회만 실시하되, 사유가 발생하면 추가고사를 실시할 수 있다.

참고 자료

없음