[교과 평가기준안] '여행지리' 교과 평가기준안입니다. 여행지리는 자료가 거의 없기 때문에 평가계획서를 작성하기가 매우 어렵습니다. 따라서 학기초 바쁘신 분들을 위해 작성해 보았습니다. 많은 참고가 될 것입니다.

목차

1. 평가 대상 및 담당 교사

2. 평가 원칙 및 방향
1) 평가 원칙
2) 평가의 방향

3. 평가 종류 및 반영 비율

4. 성취도 및 성취율

5. 미응시자 및 동점자 처리 기준

6. 수행평가 세부 운영 계획
1) 평가 세부 영역
2) 수행평가 분할점수
3) 인정점 부여 기준
4) 영역별 세부 기준

7. 여행지리 성취기준 및 성취수준
1) 성취기준 및 성취수준
2) 학기 단위 성취 수준[1학기]

8. 교수학습 및 평가 계획안

본문내용

1. 평가 대상 및 담당 교사

❍ 평가 대상 : 2학년(1반 ~ 9반)
❍ 평가 교사 : ***

2. 평가 원칙 및 방향

❍ 평가 원칙
- 성취기준에 맞게 출제 계획을 수립한 뒤 동일 교과(과목) 교사가 공동 출제 및 검토를 통해 문항의 타당성 및 신뢰도에 대한 객관성을 확보하도록 한다.
- 단순한 지식 측정이 아니라 역사적 사실을 종합적으로 이해하고 활용하는 능력을 측정할 수 있는 문항 및 평가 방법을 개발하도록 한다.
- 지필고사의 문제 유형을 수학능력 시험 출제 유형으로 한다.

❍ 평가의 방향
-지식 영역에서는 사실적 지식의 습득 여부와 함께 지리적 현상의 설명과 문제 해결에 필수적인 기본 개념 및 원리에 대한 이해를 평가한다.
-기능 영역에서는 지리적 현상의 이해에 필요한 각종 자료와 정보를 수집, 비교, 분석, 종합하는 인지적 기능, 지도, 도표, 사진, 컴퓨터 등을 이용하여 표현할 수 있는 정보처리 기능, 그리고 의사소통 능력과 협동 능력, 문제 해결 능력 등 사회적 기능을 다면적으로 평가한다.
-가치 및 태도 영역에서는 지리적 현상과 관련된 다양한 가치 및 관점에 대한 이해와 공감 능력 및 이를 기반으로 한 바람직한 의사 결정 능력을 평가한다.
-정기 평가 외에도 조사, 보고서, 토론, 논술, 발표, 관찰, 자기 평가, 동료 평가 등의 방법을 활용한 수시 평가(과정평가)가 적절하게 이루어지도록 한다.
-포트폴리오의 구성이나 자기 성장 보고서 쓰기, 여행 사진 전시회 개최 같은 장시간을 요하는 과제를 평가함으로써, 단기 과제로는 평가하기 어려운 역량을 평가할 수 있는 방법도 적극 활용한다.
-준거 지향 평가 및 질적 평가를 지향하되, 구체적인 평가 기준을 작성하여 객관성과 공정성이 유지되도록 한다.

참고 자료

없음