특수 교육학개론 정서 및 행동장애아 과제

소개글

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목차

Ⅰ. 본론
1. 통합교육시, 정서 및 행동장애 아동의 개념은?
2. 나의 의견

Ⅱ. 결론

Ⅲ. 케톤식이요법 추가

본문내용

1. 통합교육시, 정서 및 행동장애 아동의 개념은?
우선, 정서 및 행동장애 아동의 효과적 지도 방법을 논하기에 앞서 이러한 아동들은 어떤 행동을 하며, 통합교육은 또 무엇인지를 알아야 한다. ‘정서 및 행동장애아’의 정의는 ‘장애인 등에 대한 특수교육법(2007)에 나타난다. 이들은 지적, 감각적, 건강상의 이유로 설명할 수 없는 학습상의 어려움을 지닌 사람, 또래나 교사와의 대인관계에 어려움이 있어 학습에 어려움을 겪는 사람, 일반적인 상황에서 부적절한 행동이나 감정을 나타내어 학습에 어려움을 겪는 사람, 학교나 개인 문제에 관련된 신체적인 통증이나 공포를 나타내어 학습에 어려움이 있는 사람을 지칭한다. 이들은 다양한 외·내현적 문제를 일으키고 생물학적, 가정 및 사회적, 학교요인 등에 의해 발생된다. 통합교육이란 단순히 말해 ’특수교육 대상자가 일반학교에서 장애유형, 장애정도에 따라 차별을 받지 아니하고 또래와 함께 개개인의 교육적 요구에 적합한 교육을 받는 것으로, 다양한 구성원들이 함께 계획하고 서로의 동의 아래 적합한 교수방법을 선택하여 대상 장애 아동을 위한 가장 좋은 방법으로 교수하고 평가하는 것을 말한다.

참고 자료

없음