<보육학개론> 프로젝트 스펙트럼 접근법

소개글

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목차

1. 프로젝트 스펙트럼 접근법 역사적배경
2. 프로젝트 스펙트럼 접근법 이론적배경
3. 프로젝트 스펙트럼 접근법 기본전제 및 교육목적
4. 프로젝트 스펙트럼 접근법 교육특징
5. 프로젝트 스펙트럼 접근법 교육활동
6. 프로젝트 스펙트럼 접근법 환경구성
7. 프로젝트 스펙트럼 접근법 교사역할
8. 부모 및 지역사회와의 관계
9. 프로젝트 스펙트럼 접근법 평가
10. 한국 현장에서의 적용 및 문제점
11. Q & A

본문내용

1. 프로젝트 스펙트럼 접근법 역사적배경
▪ 1980년대 미국 교육체계의 문제점 발견 및 해결책 모색이라는 시대적 흐름속에서 제시된 이론적 측면을 강조하는 영유아 보육․교육 프로그램

▪ 프로젝트 스펙트럼은 1987년 미국 하버드 대학교 교육학과에서 아동과 성인의 학습과정을 연구하기 위해 구성된 프로젝트 제로 연구팀에 의해 추진된 프로젝트

▪ 1984년부터 1993년까지 2단계시기로 구분되어 연구
- 1단계의 목표는 영유아를 대상으로 이들의 다양한 인지적 능력을 규명하고 평가할 수 있는 새로운 평가도구를 개발하는 것이다
- 2단계에서는 매사추세츠 주 섬머힐과 록스베리 지역의 유치원 및 초등학교 저학년 아동을 대상으로 연구가 실시되었다

2. 프로젝트 스펙트럼 접근법 이론적배경
영역별 발달이론
▪ Feldman의 영역별 발달이론에 의하면 모든 개인과 집단구성원에게서 보편적으로 발달되지 않는 수많은 활동영역이 존재한다 봄

▪ 보편적이지 않은 영역의 발달을 성취하기 위해서는 오히려 교육이나 기술과 같은 외적지지와 개인적 노력이 필요하다고 함

참고 자료

없음