사회복지실습평가서 (중간평가서 & 종결평가서)-굿네이버스

목차

Ⅰ. 실습 중간평가서
1. 실습목표와 관련된 실습내용 및 역할에 대한 평가
1.1. 수행한 실습내용 및 역할의 요약
1.2. 평가
1.3. 앞으로의 계획
2. 실습에 임한 자세 및 노력
3. 실습을 통해 배운 점
4. 앞으로 더 필요한 지식과 기술
5. 실습에서 어려웠던 점
6. 기관 및 실습지도자에게 건의할 점

Ⅱ. 실습 종결평가서
1. 실습목표와 관련된 실습내용 및 역할에 대한 평가
1.1. 수행한 실습내용 및 역할의 요약
1.2. 평가
1.3. 앞으로의 계획
2. 실습에 임한 자세 및 노력
3. 실습을 통해 배운 점
4. 앞으로 더 필요한 지식과 기술
5. 실습에서 어려웠던 점
6. 기관 및 실습지도자에게 건의할 점

본문내용

실습 첫 주에는 ooo 기관에 대한 이해와 ooo 사업에 대하여 알 수 있었다. 자세한 내용으로는 모금 후원사업의 이해, 아동학대예방사업, 사회개발교육센터의 이해, 권리교육의 이해 등이 있었다. 이외에는 사회복지사의 자세 및 MBTI검사를 통한 자기이해, 인성교육 등을 교육받았다. 초등학교에서 진행된 편지쓰기를 통한 모금과 후원연결, 저금통 모금 사업 ‘100원의 기적’을 통해 모금 후원 사업에 대해 알 수 있었다. 모금 사업에서 기억에 남는 것은 모금, 후원이 사람의 정서에 호소하는 감성적인 부분보다 ‘나눔 교육’의 의미로 발전해가는 추세라는 점이었다. 아동학대예방사업의 이해는 ‘긴급출동SOS' 프로그램 영상과 현장에 있던 팀장님의 생생한 증언으로 아동학대와 그에 대한 사후관리에 대해 심도 있게 생각해 볼 수 있는 기회가 되었다. 사례관리 중 웹 메일링 사례가 기억에 남는다. 사례관리로 선정될 때 아무래도 후원자들은 가시적인 성과가 보이는 후원을 하길 원하는데, 사례로 올라간 아이가 심각한 상황임에도 그러한 점이 충족되지 못하여 선정되지 못하였다는 것을 통해 후원의 특성을 알 수 있었다. MBTI검사는 그동안 나의 성향과 클라이언트를 이해하기 전 우선적으로 자신에 대한 이해가 선행되어야함을 다시 한 번 깨닫는 교육이었다. 그리고 전체적으로 동영상과 같은 시청각적인 교육자료가 활용되어 이해하기 쉬웠다. 더불어 ooo 사업을 홍보하기 위한 다양한 영상들을 일반 시민들에게 ooo를 이해시키고 공감을 얻는 수단으로 적절히 활용되고 있음을 알 수 있었다.
그 외이 시간에는 방학교실을 위한 준비를 하였다. 방학교실을 위한 준비는 초등학교와 중학교로 나뉘어서 준비하였는데, 나는 ooo 방학교실을 담당하게 되었다. 또래관계형성프로그램과 체육활동프로그램을 짜고 중학교 담당 실습생과 담당 간사님과의 토론을 통해 중학교 방학교실 프로그램을 선정하였다. 프로그램 이외에도 프로그램 중 쓰일 물품들의 예산과 간식단 등을 구상하였다.

참고 자료

없음