지적장애아동의 언어발달 특성에 대해 기술하고, 어린이집 일과 안에서 지적장애아동을 위한 언어지도 방법에 대해 2가지 이상 구체적인 예를 들어 기술하시오

소개글

"지적장애아동의 언어발달 특성에 대해 기술하고, 어린이집 일과 안에서 지적장애아동을 위한 언어지도 방법에 대해 2가지 이상 구체적인 예를 들어 기술하시오"에 대한 내용입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 지적장애아동의 언어발달 특성
2. 어린이집 일과 안에서 지적장애아동을 위한 언어지도 방법과 예
3. 나의 의견

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

장애인 복지 법에는 정신과 능력이 지체되어 완전하지 못하고 불충분하여 사회생활과 정상적인일 생활에 어려움을 겪는 장애를 지적 장애라 할 수 있다. 지적장애는 발달 단계 동안 발생하여 지적, 기능 결핍으로 사람을 정의 한다. 문제해결과 계획 등의 학습으로 지적 기능의 결핍을 검사하여 개인적 독립과 사회적 책임에서 오는 발달 등으로 기준을 만족시키지 못하는 결과를 초래한다. 미국에서는 정신지체를 지적장애로 변경하여 기능적인 행동과 상화적인 요인을 강조하는 전문적 임상 실제와 잘 맞고 생태학적 틀에 기초한 용어로 개별화된 지원을 제공하는 것으로 보고 있다. 일반아동들은 언어의 복잡성에도 불구하고 취학 전까지 어른들이 사용하는 언어구조를 완전하게 습득 하지만 장애아동들은 대부분이 언어장애를 가지고 있다.

참고 자료

고 은(2014). 의사소통장애아 교육, 학지사.
김아람(2016). 교실중심 언어중재에 대한 언어치료사의 인식 조사. 가야대학교 보건대학원 석사학위논문.