영아의 초기 적응과정에 대한 초기 어린이집 적응프로그램의 실시현황과 교사인식

소개글

"영아의 초기 적응과정에 대한 초기 어린이집 적응프로그램의 실시현황과 교사인식"에 대한 내용입니다.

목차

Ⅰ. 서론
1. 연구의 필요성 및 목적

Ⅱ.이론적 배경
1. 영아의 적응
2. 영아의 어린이집 초기 적응 프로그램

Ⅲ.연구방법
1. 연구대상
2. 연구도구
3. 자료수집

Ⅳ. 연구결과 및 해석
1. 만 1,2세석영아의 초기 적응프로그램 실태
2. 만 1,2세 영아의 초기 적응프로그램에 대한 교사인식

Ⅴ. 논의 및 결론
1. 연구결과 요약 및 해석
2. 결론

본문내용

1. 연구의 필요성 및 목적
우리가 살고 있는 현대 사회는 변화하는 가족 구조, 맞벌이 가정 등 여성의 사회 활동과 이혼 증가 등 사회적 요인으로 인한 보육의 수요가 지속적으로 증가하고 있다. 통계자료에 의하면 어린이집을 이용하는 아동은 1993년에 153,270명에서 2013년에는 1,486,980명으로 20년 사이에 약 9.7배로 폭발적인 증가를 기록하였다(보건복지부, 2013). 이에 따라 2000년대를 전후로 보육과 교육의 기회 확대와 양질의 프로그램에 대한 연구가 꾸준히 이루어지고 있다.
같은 맥락으로 여성의 경제활동 참여 역시 급속하게 늘어나면서 전통 사회에서의 부모의 양육 또는 친인척의 양육으로 해결되었던 보육에 관한 문제를 점차 어린이집에 의존하는 경향이 급증하게 되었다.
그 결과 어린이집은 양적 측면에서 급속한 성장을 이루어, 2013년에는 전국적으로 43,770개소의 어린이집에서 영유아를 보육하고 있다(보건복지부, 2013).
하지만 영아기는 애착 대상자에 대한 의존성과 신뢰감이 가장 높은 시기이기 때문에 어린이집 입학으로 인한 갑작스러운 부모와의 격리나 낯선 상황으로 급격히 변화하는 것으로 인해 영아가 어린이집에 적응하는데 어려움을 겪을 수도 있다.

영아의 어린이집 적응이라는 것은 물리적 환경, 학급의 또래, 교사와 같이 눈에 보이는 것부터 하루일과, 규칙 등 보이지 않는 요소에까지 적응하는 것을 모두 포함한다. 영아는 자신이 머무르게 되는 어린이집의 환경이해와 인식이 부족한 상태로 주양육자인 어머니로부터 격리를 경험하기 때문에 불안감이나 공포심을 가진 채 낯선 환경에 맞닥뜨리게 된다.
이와 같은 불안감이나 공포감을 최소화시키고 어린이집, 교사, 또래와 신뢰를 가지고 안정적이며 점진적으로 애착 형성을 할 수 있게 도움을 주는 일이 어느 연령에서보다 중요하다(신현정, 2003; 김희진, 김영애, 2008).

참고 자료

없음