수학 특수교육 지도안 세안 - 시계와 달력(시간)

목차

Ⅰ. 단원 연구
1. 단원의 개관
2. 단원의 설정 이유
3. 단원의 목표
4. 본시 단원 지도상의 유의점
5. 생활과의 연계
6. 단원의 평가
7. 단원 지도 계획

Ⅱ. 학습자 실태 분석
1. 학급 실태
2. 학생의 현재 학습 수준
3. 활동 참여 촉진전략이나 문제행동 관리 방법

Ⅲ. 본시지도계획
1. 교수 ․ 학습 과정안
2. 본시 학습 평가 계획
3. 판서 계획
4. 좌석 배치
5. 형성평가지
6. 학습자료

본문내용

1. 단원의 개관
이 단원의 1제재 ‘시계’에서는 중학교 가권에서 익혔던 ‘5분 단위’의 시각 읽기를 바탕으로 ‘1분 단위’의 시각을 알고 ‘몇 시 몇 분’을 정확하게 읽게 한다. 또 이전 가권에서 학습한 ‘5분의 흐름’에서 나아가 ‘1분의 흐름’을 여러 가지 놀이 활동을 통해 느껴 보고, 1분 단위로 흐르는 시간의 흐름을 알게 한다. 또 2제재 ‘달력’에서는 중학교 가권에서 다루었던 요일 및 1주일 알기에서 확장해 한 달 및 1년을 여러 가지 활동을 통해 개념을 알게 하고, 실생활에서 활용하게 한다. 시각 읽기와 시간의 흐름 알기는 일상생활과 밀접한 내용으로 실생활에서 접할 수 있는 다양하고 친숙한 예시들을 통해 반복적으로 학습함으로써 학생들이 시각과 시간에 대한 개념을 보다 쉽게 이해하고 적용할 수 있게 한다.

2. 단원의 설정 이유
‘시간’은 일상생활 속에서 늘 접하는 개념으로, 생활하는 데 반드시 익혀야 하는 개념 중의 하나이다. 이 제재에서는 1분 단위 시각 읽기와 시간의 흐름, 60분이 1시간임을 알고 몇 시간 단위의 흐름을 학습한다. 이전 중학교 가권에서 학습한 ‘5분 단위’의 시각 읽기를 좀 더 세분화해 시각을 ‘1분 단위’로 읽고 나타내는 활동을 통해 궁극적으로 ‘몇 시 몇 분’ 시각 읽기를 학습할 수 있게 한다. 또 ‘1분 단위’ 시간의 흐름을 일상생활 속에서 활용하는 데 중점을 두고 몇 분 단위 시간의 흐름에 대한 개념을 형성하게 한다. 60분이 1시간임을 학습하고 생활 속에서 몇 시간 단위의 흐름에 대해 알아본다.

4. 본시 단원 지도상의 유의점
가. 학생 스스로 숫자 사이의 작은 눈금을 세어 보고 작은 눈금 한 칸이 1분을 의미함을 학습하게 한다.
나. 보드게임, 모형 시계 등 다양한 방법을 통해 1분 단위 시각 나타내기를 반복해 익히게 한다.
다. 열차, 지하철 시각표는 오전 시간표만 제시하게 한다.
라. 1분을 저확하게 인지하는 것에 중점을 두는 것이 아니라 1분의 흐름을 느껴보고 경험해 보는 것을 목표로 한다.

참고 자료

없음