음악 수업에서 성취도 평가의 적용 가능성
- 최초 등록일
- 2020.07.01
- 최종 저작일
- 2018.01
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"음악 수업에서 성취도 평가의 적용 가능성"에 대한 내용입니다.
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본문내용
성취도 평가는 교육과정에 근거하여 학생들의 교육목표 달성을 평가하는 시험으로, 학교 음악과에서는 크게 음악 이론 시험인 ‘필기고사’와 학생의 학습 과정이나 창의력, 문제해결 능력 등을 측정하는 ‘수행평가’로 나눠진다. 성취도 평가는 어떤 음악적 행위를 측정하느냐에 따라 ‘실기 평가’, ‘실음 평가’, ‘음악 이론 평가’, ‘창작 평가’ 4가지로 구분할 수 있다. 음악과의 성취도 평가에서 유의할 점은 타 교과와 다른 음악의 특수성 때문에 채점자의 주관적인 느낌에 의해 평가가 크게 좌우된다는 것이다. 그러므로 채점자의 느낌에 의한 판단보다는 정확하고 객관적인 평가 기준이 필요하다. 예를 들어, 평가 영역을 여러 가지로 나누어 세부적인 기준을 두고 평가하거나, 세부 영역 안에서 구체적인 평가 기준을 만들어 평가하고, 2명 이상의 교사가 동시에 채점하거나, 교사가 평가를 받는 학생이 누구인지 모르는 상태에서 평가하는 등의 방법으로 평가를 더 객관적으로 할 수 있다.
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