우리나라 교육제도가 미국의 학제를 본받을 수밖에 없었던 원인을 정리하여 제출하시오

소개글

과목: 교육사회학
주제: 우리나라 교육제도가 미국의 학제를 본받을 수밖에 없었던 원인을 정리하여 제출하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 해방 이후 교육법 제정 과정
2. 해방 이후 학제 제정 과정

Ⅲ. 결론: 우리나라 교육제도가 미국의 학제를 따르게 된 원인

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

학제는 학교제도 혹은 학교교육제도의 약칭으로 볼 수 있는 것으로 국가의 기본 제도 중 하나이자 국가의 교육목표를 실현하기 위한 제도적 장치를 일컫는다. 보다 자세하게 살펴보자면 학제란 한 사회 내의 여러 수준과 종류의 학교들이 제도적으로 상호 관련되고 각 위치가 자리매김하는 체제 즉 학교체제(school system)를 가리킨다고 볼 수 있으며, 학제는 한 사회에서 영위되는 학교 교육의 팽창, 취학 규모, 형식과 내용에 영향을 미치는 가장 기본적인 틀이기도 하다(오성철, 2015). 학제 안에는 단계별·계통별 학교의 교육목적·교육내용·교육대상·취학연령·수학연한·학교 간의 관계 및 연계 등을 포함되는데 이때 학교단계란 학습자의 심신발달·교육목적·교육내용·사회적 적절성 등에 따라 구분되는 것으로 유아교육, 초등교육, 중등교육, 고등교육으로 나뉘며 학교계통으로는 보통교육, 직업교육, 교원교육, 특수교육 등이 있다(김신영, 2007).
제도적 교육의 지향점을 모색하기 위해서는 우선 기존의 제도적 교육에 대한 이해가 필요하며 한 사회의 제도적 교육을 이해하기 위해서는 학제에 대한 이해가 선행되어야 한다.

참고 자료

김신영, 「교육기본권 보장을 위한 학제 발전 방향 탐색」, 대구교육대학교 교육대학원 석사 학위 논문, 2007.
오성철, 「한국 교육법 제정의 특질-교육이념과 학교행정을 중심으로-」, 『한국교육사학』36(4), 학국교육사학회, 2014.
오성철, 「한국 학제 제정 과정의 특질, 1945~1951」, 『한국교육사학』37(4), 한국교육사학회, 2015.