[특수교육] 개별화교육계획의 수립과 실행 절차(과정)
- 최초 등록일
- 2020.08.26
- 최종 저작일
- 2020.08
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목차
I. 특수교육 대상자의 선정과 배치
1. 의뢰
2. 진단·평가
3. 선정
4. 배치
II. 개별화교육계획의 작성
1. 개별화교육지원팀의 구성
2. 개별화교육계획의 구안 절차
III. 개별화교육계획의 실행
IV. 개별화교육계획의 평가 및 검토
본문내용
학생이 선별 단계를 거쳐 전문적인 평가 단계에 의뢰되면 특수교육 대상자로서 적격한지의 여부를 판정하게 되고 배치가 결정된다. 학생이 장애가 있는 것으로 판별되면 평가의 초점은 교수적 중재와 진전을 측정하는 것이 된다(Venn, 2000).
개별화교육계획은 중재 프로그램의 개발과 시행을 안내하고 학생의 진전을 측정하는 과정을 지시하는 문서이다.
법적으로 개별화교육계획은 특수교육서비스를 받는 학생에게 적절한 교육이 이루어지기 위한구성요소를 포함하도록 되어 있다.
또한 특수교사는 개별화교육계획을 개발하는 팀의 일원으로 부모와 다른 전문가들과 함께하도록 법으로 규정되어 있다.
여기서는 개별화교육계획을 수립하는 절차에 대해 언급하고자 한다. 특수교육 대상자로서의 적격성 진단 ․ 평가 의뢰 단계에서부터 선정 ․ 배치, 개별화교윤계획 작성, 개별화교육계획 실행, 개별화교육계획 평가까지 일련의 과정을 요약하여 [아래의 그림]에 제시하였다. 여기서는 그 내용을 구체적으로 살펴보도록 한다.
I. 특수교육 대상자의 선정과 배치
1. 의뢰
학생에게 평가가 요구되는 잠재적인 문제가 있는 것으로 판단되면 보호자 또는 각급 학교의 장은 학생이 가지고 있는 장애의 특성과 특수교육서비스를 받아야 하는지를 알아보기 위해 교육장 또는 교육감에게 진단 ․ 평가 의뢰서를 작성하여 진단 ․ 평가를 의뢰한다.
이 과정에서 각급 학교의 장이 진단 ․ 평가를 의뢰한 경우 보호자의 사전 동의가 필수적이다.
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