[학습장애] 쓰기장애의 특성 및 교육적 접근

목차

1. 필기
2. 철자
3. 쓰기 표현

본문내용

'글은 읽는데, 왜 쓰는 것은 안 되는 걸까요?' 유아를 둔 엄마들이 많이 하는 질문이다. 짧은 그림책의 문구를 제법 유창하게 읽는 6세 아동이 있다고 가정하자. 이 아동은 책에 나오는 '도깨비 방망이'를 읽을 수는 있지만, 불러 주었을 때 바로 받아쓰지는 못한다. 즉, 글 읽는 법을 습득하였다고 해서 쓰기가 바로 가능해지는 것은 아니다.
쓰기는 읽기보다 더 복잡하고 어려운 과제이다. 글을 읽는 것은 눈에 보이는 것을 인지해가는 과정이라면, 글을 쓰는 것은 보이지 않는 자신의 생각을 글로 옮기는 것이기 때문이다. 쓰기장애학생은 또래보다 필기와 철자, 쓰기표현 등에서 매우 심각한 어려움을 가진다.

I. 필기

쓰기장애학생은 지각이나 운동문제로 인해 글자를 쓰는데 어려움을 겪는 경우가 많다. 시각적인 처리결함을 가진 쓰기장애학생은 칠판이나 파워포인트 자료와 같이 시각적으로 제시된 내용을 필기하는 것을 어려워한다.

참고 자료

없음