초급 학습자를 위한 비언어 의사소통 교육의 내용은 어떤 것이 있을지 생각해 봅시다.

소개글

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목차

1. 서론

2. 본론
(1) 비언어적 의사소통이란
(2) 비언어 의사소통의 범위
(3) 비언어 의사소통의 유형
(4) 초급 학습자를 위한 비언어 의사소통 교육의 내용
(5) 초급학습자를 위한 비언어적 표현<감정 표현의 정확한 행위>

3. 결론

4.참고문헌

본문내용

언어란 인간이 자신의 의사를 상대방에게 전달하기 위한 목적으로 사용하는 도구로써, 사람은 누구나 한 사회의 구성원으로 언어를 통해 의사소통행위를 하며 살아가고 있다. 상호 의사소통의 표현수단에는 언어적 요소와 비언어적 요소 두 가지 모두가 필요하다. 몇몇 학자들의 연구에 따르면 인간의 실질적인 대화는 언어적 메시지의 전달보다 비언어적 정보전달이 많다고 밝히며 비언어적 표현의 중요성을 강조하였다. 이에 실제 한국어 교육현장에서 활용 가능한 비언어적 행위 표현에 대한 교육 방안이 마련되어야 할 것이다. 우리는 여기서 대인 의사소통 상황에서 발생하는 비언어 의사소통의 여러 양상을 살펴보고자 한다. 지금까지 연구자들은 그러한 신호들을 기호화하려고도 하였으며, 다양한 경로에서 그러한 메시지가 표출됨을 이론화하였다. 일반적으로 알려진 표정과 몸짓 외에 어떤 경로로 어떻게 메시지를 전달하는지 살펴보고 이러한 메시지들이 사람과 사람의 의사소통에 어떻게 영향을 미치는지 알아보도록 하자.

참고 자료

곽지영 외 (2007), 『한국어 교수법의 실제』, 연세대학교 출판부 ; 서울
박재현(2016), 『국어 교육을 위한 의사소통 이론』, 사회평론 ; 서울
이유인(2014), 한국어 학습자의 비언어적 의사소통 교육을 위한 한류 드라마 활용방안, 상명대학교 교육대학원 석사학위논문
김경지(2011). 한국어 학습자를 위한 비언어적 표현 연구, 경희대학교 대학원 박사학위논문