복지기관 문화예술교육 지원사업 운영계획서 및 신청서(국악, 미술, 음악 프로그램)

소개글

* 특정 기관과 지역에 대한 정보 등 개인정보는 ** 으로 표시해두었으니 보실 때 양해해주시기 바랍니다.

한국문화예술교육진흥원, 한국장애인복지관협회에서 지원하는 복지기관 문화예술교육 지원사업의 프로그램 사업계획서 및 신청서(프로포절) 전문입니다.

이 계획서는 장애인 여가프로그램(국악, 미술, 음악 분야) 지원사업에 5년간 연속으로 선정된 퀄리티 있는 계획서이며, 실제 장애인 프로그램 운영에 활동된 계획서입니다.

목차와 구성, 내용이 알차게 구성되어 있으니
프로그램 사업계획서, 프로포절 작성 시 참고해 주시면 좋겠습니다.
자세한 운영에 대한 정보 등 추가로 필요한 내용이 있으시면 문의사항에 남겨주세요^^

목차

I. 복지기관 문화예술교육 지원사업 복지시설 운영신청서

II. 복지기관 문화예술교육 지원사업 복지시설 운영계획서
1. 시설에서 생각하는 '문화예술교육'은? (중증장애인에 대한 문화예술교육에 대한 의미)
2. 복지기관 문화예술교육 지원사업 참여 필요성
1) 사업 참여 목적
2) 성인 장애인 국악분야 참여 필요성
3) 장애 아동 음악, 미술분야 참여 필요성
3. 시설 및 이용자의 특성
1) 시설 위치에 따른 환경적, 지역적 특성(접근성 포함)
2) 참여자의 특성(일반적 특성, 문화예술에 대한 관심도)
4. 프로그램 운영 지원 및 예술강사 협력 방안
5. 교육공간 현황
6. 기타(예술강사에게 바라는 점)

III. 문화예술교육 관련 사업 참여 경험 및 예정 사업

본문내용

ㅇ 문화예술교육은 신체적, 물리적 한계를 가진 중증장애인에게 ‘장애가 장애되지 않도록’하는 중요한 역할을 한다고 생각한다. 장애인이 문화예술분야에 쉽게 접근할 수 있도록 문턱을 낮추고 문화예술의 참여 기회를 확장시키고, 또한 장애인과 그 가족에게 문화예술을 그 자체로 즐길 수 있고 향유할 수 있는 기회를 제공한다. 따라서 문화예술교육은 참여 장애인들이 사회로 나아갈 수 있도록 하는 ‘통로’이자 ‘도움닫기’의 역할을 한다고 생각한다.
ㅇ 장애인과 그 가족은 문화예술을 향유할 수 있는 기회 및 접근성이 부족하나, ‘문화예술교육’은 문화예술에 대한 이해의 경험이 제한적인 장애인들에게 이를 누릴 수 있도록 기회를 주는 매개체로써 중추적 역할을 한다. 문화예술활동의 참여경험이 적은 장애인이 ‘문화예술교육’에 참여하여 다양한 장르의 문화예술 활동을 접하고 자신이 예술 활동의 주체가 됨으로써 성취감을 느끼고 이로 인해 자신감과 자기효능감이 높아질 수 있는 계기가 된다. 더불어 ‘문화예술교육’은 창작활동을 통해 자신을 표현하고 결과물을 공유해 타인과 감정을 교류할 수 있는 소통의 수단이라 여겨진다.

ㅇ 특히 본 기관에서 20**년, 20**년에 실시한 장애아동 대상의 미술분야 교육의 경우 참여 아동 전원이 미술활동에 흥미와 관심을 보이며 적극적으로 참여하고 있다. 또한 보호자 또한 미술활동 참여를 지켜보며 자녀의 새로운 능력을 파악하고 미술적 재능을 파악하고 있다. 아울러 본 교육에 참여하는 아동들 사이에서 상호관계가 형성되고 교육 시간 중 친밀감이 표현되는 모습을 관찰하였다.
ㅇ 20**년 12월에 실시한 본 기관 욕구조사 결과 음악분야의 예술활동 프로그램에 대한 참여 욕구가 높게 나타나, 이를 근거로 20**년에 아동음악 프로그램을 개설하여 실시하였다. 음악 수업에 참여한 아동들이 서로 함께하면서 또래친구들과의 관계가 이어지고, 음악활동을 통해 자신이 하고 싶은 것을 마음대로 표현하는 등 긍정적인 모습들을 많이 보였다.

참고 자료

없음