[영재아동 교육방법] 영재아 교수-학습 방법

목차

I. 영재들의 학습활동 특성

II. 효과적인 영재 교수-학습 모형
1. Renzulli(1996)의 ‘삼부(3단계) 심화학습 모형’
1) 1단계(1부) 심화학습 활동 - 일반적 탐색활동
2) 2단계(2부) 심화학습 활동 - 소집단 단위의 학습활동
3) 3단계(3부) 심화학습 활동 - 개인 또는 소집단 단위의 문제해결 및 연구활동

III. Treffinger(1975)의 ‘자기주도학습 모형’

참고문헌

본문내용

교수-학습은 학습의 효과를 극대화하기 위한 교사-학생 간 실질적인 상호작용의 장으로, 영재교육에 있어 가장 핵심적 실천적 장면이라고 할 수 있다. 아무리 재능이 뛰어난 영재를 판별하고 선발하였다 하더라도 이들에게 맞는 교수-학습이 제공되지 못한다면, 영재의 탁월한 잠재력은 개발되기 어려울 것이다. 이에 많은 연구자들은 영재들의 잠재력을 최대한 이끌어 내는데 도움을 줄 수 있는 교수-학습모형을 개발하고자 노력하였다. 다음에서는 영재들이 선호하는 학습활동 유형에 대해 살펴보고, 이런 특성을 반영하여 개발된 영재 교수학습 모형으로 Renzulli의 '삼부(3단계) 심화학습모형, 'Treffinger의 '자기주도학습 모형'에 대해 살펴보고자 한다.

I. 영재들의 학습활동 특성
영재들은 학습목표, 학습내용과 과제, 학습활동, 학습과정 측면에서 다음과 같은 특성을 갖는다.
첫째, 창의력과 사고력을 욕구하는 복잡하고 도전적인 과제를 선호한다. 영재들은 쉽고 간단하게 해결할 수 있는 과제보다는 창의적인 사고력과 문제해결력을 요구하는 복잡하고 고난도의 과제를 해결하고자 하는 경향을 갖는다.

참고 자료

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