외국어로서의 한국어 교육 실습 ) 한국어 교사가 국어학과 교육학을 배워야 하는 논리적, 명시적으로 설명하라

목차

I. 서론
II. 본론
III. 결론
IV. 참고문헌

본문내용

누군가에게 무엇인가를 가르친다는 것은 어려운 일이다. 대부분의 사람들은 무언가 지식을 습득하는 것에 있어 스스로도 어떻게 학습해야 하는지 잘 알지 못한다. 학습전략 즉, 어떻게 공부를 해야 적은 시간이 많은 양을 학습할 수 있을까에 대하여 항상 고민해야 한다. 스스로 학습하는 방법도 잘 알지 못하기에 누군가를 가르치는 일은 더욱 어려운 일이라고 생각한다. 교사가 학습자에게 무엇인가 가르쳐야만 하는 환경이라면, 교사는 자신이 가르치는 분야에 대하여 완벽하게 이해하고 습득해야 한다. 지식에 대한 교사의 이해가 선행되어야 그것을 학습자에게 전달할 수 있으며, 학습자가 어떤 부분을 어려워하는지에 대해서도 정확히 파악할 수 있다. 만약 스스로 학생이라고 생각해봤을 때, 모르는 부분에 있어서 교사에게 질문을 했는데 교사가 이를 제대로 대답하지 못한다면 어떤 생각이 들까. 교사가 자신이 가르쳐야 하는 분야에 있어 완벽에 가까울 정도로 지식을 가지는 것이 당연한 것은 아닐까. 또한 지식에 대한 선행 습득이 이루어진 후에 교사는 학습자에게 지식을 어떻게 전달해야 할지에 대하여 고민해야 한다. 사람마다 지식을 이해하고 습득한 방식이 다르다. 교사가 지식을 이해하고 습득했던 방식이 학습자에게 도움이 될지 아닐지 알 수 없다.

참고 자료

최열(2016). 비원어민 한국어교사의 교수 효율성 증대를 위한 교사 교육 연구. 배재대학교 대학원 한국어교육학과. 박사학위논문.