문제해결과정, 문제확인, 문제해결에서 전문가와 초보자의 차이,숙달목표, 수행목표, 수행접근목표, 수행회피목표, 동기증진, 교사의 자질, 교실수업의 교수적 요소로 학습활동에서 흥미를 개발하는 방법

목차

1. 문제해결 과정중 문제확인을 막는 장애물에 대해 간단히 설명하시오.
2. 문제해결에서 전문가와 초보자 사이의 차이에 대해 간단히 설명하시오.
3. 학습 동기에서 숙달목표, 수행목표, 수행접근목표, 수행회피목표의 정의를 설명하고 어떤 목표가 동기와 학습에 효과적인지 간단히 표로 나누어 설명하시오.
4. 교실 수업에서 교수적 요소로 학습활동에서 흥미를 개발하는 방법을 5가지 측면에서 간단히 설명하시오.
5. 학생의 동기를 증진시키기 위한 요소 중 교사들이 가지고 있어야 한다고 여겨지는 개인적 자질 4가지를 간단하게 설명하시오.

본문내용

1. 문제해결 과정중 문제확인을 막는 장애물에 대해 간단히 설명하시오.
영역특수적 지식의 부족, 사전지식의 부족, 문제확인에 대한 경험부족, 문제해결책을 성급히 결정하려는 경향, 수렴적 사고를 하려는 경향 등으로 학생들은 대부분 잘 정의된 문제만 접해왔기 때문에 한 가지 측면에만 초점을 맞춘다.

2. 문제해결에서 전문가와 초보자 사이의 차이에 대해 간단히 설명하시오.
전문가는 특정영역에서 높은 수준의 지식과 기술을 겸비한 사람으로 문제이해분야에서 전문가는 문제 내에서 맥락과 관계를 갖지만 초보자는 문제를 고립된 조각으로 본다. 해결의 효율성면에서 전문가는 신속하게 해결하고 자동화된 지식이 많지만, 초보자는 느리게 해결하고 기교에 초점을 맞춘다.

참고 자료

없음