[교육심리학] 조작적 조건형성의 특징과 인간관, 그리고 응용방법

목차

Ⅰ. 조작적 조건형성(Operant Conditioning)
1. 조작적 조건형성 실험 내용
2. 조작적 조건형성 개요

Ⅱ. 조작적 조건형성(Operant Conditioning)의 적용
1. 조작적 조건형성 교육적 적용

Ⅲ. 조작적 조건형성(Operant Conditioning)의 한계

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

스키너(Burrhus Frederick Skinner,1904~1990)

행동주의의 대표적인 심리학 중 한 사람인 스키너는 1904년 미국 펜실베니아주 서스쿼해나에서 두 아들 중 장남으로 출생하였다. 인간을 이해하는 데 관심이 있던 그는 하버드대 심리학과 대학원에 입학하게 된다. 스키너는 러시아 심리학자 이반 파블로프의 조건반사 연구, 버트드러셀의 행동주의에 관한 논문들 및 행동주의 창시자 존 왓슨의 사상의 영향을 받게 되었고 가장 관심을 가진 분야는 ‘행동의 경험적 분석’이었다. 1948년 하버드대학교 실리학교수로 재직하면서 ‘조작적 조건형성의 원리’에 대한 다양한 저서와 강연으로 이후 30여년동안 여타 심리학자들에게 많은 영향을 주고 행동주의 이론의 기초를 정립하게 된다. 스키너는 인간의 행동이 어느 정도는 고전적 조건화에 의해서 설명될 수 있다는 것에 동의했지만 언어, 읽기, 쓰기, 친구 사귀기 등과 같은 복잡한 행동이나 습관은 조작적 조건화에 의해 학습된다고 주장하였다.

참고 자료

임규혁, 임웅 저 <교육심리학> 학지사 2007.07.30
오세진, 김청송 외 9명 저 <인간행동과 심리학> 학지사 2015.03.20
https://namu.mirror.wiki/w/%EB%8F%84%EA%B5%AC%EC%A0%81%20%EC%A1%B0%EA%B1
%B4%ED%98%95%EC%84%B1
http://navercast.naver.com/contents.nhn?rid=241&contents_id=72146
https://comunicacaoempresarialpt.wordpress.com/2015/06/26/sera-a-sua-escolha-sua/