언어발달 이론에서 생득주의 이론과 구성주의 이론을 비교하시오.

소개글

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목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
(1) 생득주의 이론
(2) 구성주의 이론
(3) 생득주의 이론과 구성주의 이론의 비교

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

인간은 생산적인 소통체계를 가지는 유일한 동물이다. 따라서 인간에게 언어는 떼어놓고 생각할 수 없는 불가항력적인 문제이다. 태어나는 순간부터 자연스럽게 부모나 가족 또는 이웃, 가까운 사람들로부터 접하는 것이 언어인 것이다. 그렇기 때문에 인간에게 가장 확실하고 분명한 의사소통 수단인 언어의 발달 모형은 우리가 언어의 발달 과정을 서술하는 과정에 질서를 부여하고 ‘어떻게’ 와 ‘왜’ 라는 질문에 대한 답을 제공하는 역할을 한다. 따라서 언어발달을 연구하는 이유는 매우 다양하다. 초기 아동 교육 전문가들은 아동의 행동 변화를 촉진시키기 위해 이 언어발달 과정에 대해 무엇인가 배우려고 애썼다. 말은 정상적이거나 정상적이 아닌 과정에 대해 통찰할 수 있게 했기 때문이다. 또한 언어 발달 연구는 언어와 사고 사이의 관계를 밝혀줄 수 있다. 언어 발달은 인지발달과 나란히 진행되는 것이므로 언어 사용자의 인지발달을 이해할 수도 있기 때문이다.

참고 자료

정동빈(2002). 어린이 언어습득론. 경진
N.N. Spivey(2004). 구성주의와 읽기・쓰기. 박이정
Owens(2007). 언어발달. 시그마프레스
노금숙(1997). 제2언어 교수이론. 한신문화사