자폐범주성 장애의 언어적 특성을 설명하고, 교사로서 어떻게 중재를 하면 효과적으로 의사소통 지원을 할 수 있을지 서술하시오.

소개글

"자폐범주성 장애의 언어적 특성을 설명하고, 교사로서 어떻게 중재를 하면 효과적으로 의사소통 지원을 할 수 있을지 서술하시오."에 대한 내용입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 자폐범주성 장애의 언어적 특성
2. 의사소통 지원을 위한 중재 방안

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
자폐범주성 장애를 가진 아동은 사회적 상호작용에서의 질적 결함, 의사소통의 질적 결함, 제한적이고 반복적인 상동적 특징을 보이는 행동 중 최소한 한 가지 이상의 영역에서 발달 지체나 비정상적인 기능이 3세 이전에 나타난다. 이러한 자폐 범주성 장애 아동이 전형적으로 언어장애를 지니고 있다는 것은 널리 인식된 사실로, 가장 눈에 띄는 특성이라고 할 수 있다. 자폐 범주성 장애 아동은 그 증상이 경도에서 중도까지 넓은 범주적 특성이 있기 때문에 자폐 범주성 장애 아동의 언어 장애도 넓은 범주에 걸쳐있다고 볼 수 있다. 따라서 본문에서는 자폐 범주성 장애의 언어적 특성과 자폐 범주성 장애 아동의 의사소통 지원을 위한 중재 방안에 대해 논하고자 한다.

Ⅱ. 본론
1. 자폐 범주성 장애의 언어적 특성
언어 능력의 결함은 의사소통 능력뿐만 아니라 사회성 영역에도 영향을 미친다.

참고 자료

신수연(2015). 색자극프로그램이 자폐범주장애아동의 표현 언어에 미치는 영향
‘자폐범주성 장애’ 네이버 백과사전