[배론 최신A+] 세종한국어3의 14단원 중 한 단원을 선택하여 듣고 말하기 부분을 재구성해 수업계획을 수립하되... (외국어로서의 한국어 이해교육론)

소개글

배론 2021년도 1학기 외국어로서의 한국어 이해교육론 과제입니다.
최신자료들만 추합하고 폰트, 목차, 참고 문헌 등 논문 규격에 맞춰서 꼼꼼히 만들었습니다.

한국어 교육 관련 공부를 처음 시작했는데, 논문 읽고 자료를 추합하라고 해서 많이 어려웠습니다.
저도 아무 것도 모른 채 시작해서 과제, 질문 등 잘 마치고 우수한 성적까지 받았습니다.
여러분들도 충분히 해내리라 생각합니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 학습 목표

2. 교육 진행

3. 도입

4. 제시

5. 연습

6. 활용 듣기 말하기
1) 듣기 전
2) 듣기
3) 말하기

7. 자유 발화

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고 문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
듣기는 의사소통 활동 중 음성 언어를 통해 이루어지는 이해 활동이다. 즉 듣기란. 귀를 통해 들어오는 말소리를 두뇌가 인지하고 인식하고 발화자의 의도나 의미를 파악하여 그에 대응하는 반응을 준비하게 하는 과정이라고 할 수 있다.

말하기는 자신이 의도한 내용을 음성 언어를 통해 표현하는 언어 기능이다. 말하기는 의사소통 행위에서 가장 중요한 수단이며 이러한 의사소통을 위해 상대방과 상호작용을 해야 한다는 것에 말하기의 어려움이 있다. 즉, 혼자서 아무리 잘 준비를 했다고 하더라도 상대방과 의사소통하는 데 실패한다면 성공적인 말하기라고 할 수 없는 것이다. 따라서 말하기란 상대방의 말을 듣고 판단하여 자신의 의도에 맞게 언어적 또는 비언어적으로 의사소통하는 것이라고 할 수 있다.

언어능력이란 문법적으로 정확하고 올바른 문장을 생성하는 것을 의미하는 것이 아니라 구두로 의사소통할 수 있는 능력, 학습자가 주어진 상황에서 적절한 언어 표현을 사용하여 주어진 과제를 성공적으로 수행해 내는 것을 의미한다.

이러한 듣기와 말하기의 개념을 토대로 『세종 한국어3』의 14단원 중 ‘6과 쇼핑’에 관하여 ‘듣고 말하기’ 부분을 재구성해 수업을 계획해 보고자 한다.

Ⅱ. 본론
1. 학습 목표
쇼핑에 필요한 어휘와 표현을 익혀서 물건을 사고팔 수 있다.

2. 교육 진행
‘쇼핑하기’의 도입단계에서는 지문을 듣고 백화점의 물건이 어디에 있는지 각 층에 번호를 쓰고, 그림을 보면서 다시 한번 말해 보게 함으로써 학습자가 들은 사실을 토대로 말해 보도록 구성한다.

3. 도입
① 다음은 백화점의 모습입니다. 물건들이 몇 층에 있는지 듣고 알맞은 번호(① ~ ④)를 써 보세요.

참고 자료

국립국어원(2013), 『세종한국어3』, 국립국어원
서울대학교 한국어 문학 연구소 외(2014), 『한국어 교육의 이론과 실제2』, 아카넷
양명희 외(2011), 『한국어 듣기교육론』, 신구문화사
이해영(2002), 『한국어 듣기 교육의 이론과 실제』, 한국문화사
전은주(1999), 『말하기 듣기 교육론』, 박이정