특수교육학 정리/요약/학습자료 14장, 조기중재 및 교수법

소개글

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목차

1. 조기중재의 중요성
1) 조기중재란 무엇인가?
2) 조기중재는 효과적인가

2. 장애인교육법, 조기중재 그리고 유아특수교육
1) 영아를 위한 조기중재

3. 판별,진단,사정
1) 선별
2) 서비스적격성결정
3) 개별화계획
4) 진전 점검
5) 아동결과측정

4. 유아특수교육의 교육과정과 교수
1) 교육과정과 프로그램 목적
2) 발달에 적합한 실제
3) 교수 적합화와 교수 수정
4) 유치원 활동 시간표
5) 물리적 환경

5. 조기 중재를 위한 서비스 전달
1) 병원 중심 프로그램
2) 가정 중심 프로그램
3) 센터 중심 프로그램
4) 가정-센터 절층 프로그램
5) 가족: 가장 중요한 구성원

6. 현재(장애전담 어린이집에서 사용하는 주간보육계획안이다.)

본문내용

조기중재란 무엇인가?
출생에서 2세까지의 영아들에게 제공되는 서비스의 의미로 사용되고 있고, 유아특수교육에서는 3세 부터5세 까지의 학령 전 아동에게 제공되는 교육 및 관련서비스를 일컫는 용어로 사용되고 있다.
교육·영양·보육·가족 지원 등의 다양한 요소로 구성되어 있는데, 이들 모두는 장애의 감소시키고, 장애 위험에 놓여 있는 아동이 장차 학습이나 발달상의 문제를 갖지 않도록 예방하는 위한 것이다.

조기중재는 효과적인가
Skeels와 Dye
지적장애로 분류된 1~2세 영아에게 반일제 프로그램으로 집중적인 자극과 일대일 주의 집중 훈련을 시키고, 이들을 개별적 주의집중 훈련 없이 의료적 건강 서비스만 받은 영아 집단과 비교하였는데, 집중적인 자극과 주의집중 훈련을 받은 영아들의 지능지수와 독립성이 더 향상되었고, 성인으로서의 역할을 성공적으로 할 수 있는 결과가 나왔다고 밝혔다.
밀워키 프로젝트
어머니의 지능수준(IQ70이하)과 빈곤으로 말미암아 발달지체의 위험이 예측되는 영아에게 자극을 제공하고, 부모 교육을 함으로써 지적장애의 출현을 감소시키고자 한 것이었다.
ABC프로젝트
미국에서 수행된 조기교육 관련 연구 중에서 최강기적이고 통제가 잘된 연구중 하나이다. 이것은 심리화적 불이익으로 인한 지적장애 아동이 출생 후부터 학령전기까지 집중적인 조기교육프로그램 (약물 및 영양 지원 결합)으로 예방된 수 있는가를 알아보기 위한 실험이었다.
영아 건강 · 발달프로그램
발달지체의 위험을 지닌 미숙아와 저체중 영아에게 조기중재 서비스를 제공하는 것이다.
미숙, 저체중과 관련된 건강문제 때문에 영아들은 12개월까지 센터중심의 조기교육 프로그램을 시작 할 수 없었다. 출생체중이 비교적 높은 영아들은 ABC프로젝트와 동일한 지적기능의 향상이 나타났다.

참고 자료

없음