과제 중심 교수요목의 대안으로 제시된 focus on form의 기법에 대해focus on formS focus on meaning과 비교하여 구체적인 예를 바탕으로 설명하시오.

소개글

"과제 중심 교수요목의 대안으로 제시된 focus on form의 기법에 대해focus on formS focus on meaning과 비교하여 구체적인 예를 바탕으로 설명하시오."에 대한 내용입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 형태 중심 교수법(Focus on Forms)
2. 의미 중심 교수법(Focus on Meaning)
3. 형태 초점 교수법(Focus on Form)
4. 형태 초점 교수법(Focus on Form)의 활용

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

언어 교육의 시작이후 지금까지 다양한 방식의 언어 교수법들이 등장하고 변화되어 왔다. 1800~1900년 서구에서 라틴어를 가르칠 때 사용되며 시작되었던 문법 번역식 교수법에서부터 최근 가장 널리 사용되어지는 의사소통식 교수법까지 언어 교수의 역사흐름에 따라 많은 전문가들의 연구와 논의 또한 끊임없이 지속되어 왔다. 어떠한 교수법이라도 한계점이 있기 마련이었고, 그러한 한계점을 극복하고 더 효과적인 방법을 고안하기 위한 언어 교수법에 대한 연구와 논의는 지금도 지속되고 있다.
지금까지 논의되어 왔던 교수법들은 크게 형태 중심 교수법(Focus on Forms)과 의미중심 교수법(Focus on Meaning)으로 나누어 볼 수 있다. 형태중심 교수법은 언어적 지식 습득을 목적으로 하는 교수법으로 문법이나 어휘 등의 언어 지식에만 중점을 두어 실질적 의사소통 능력을 길러내기에 어렵다는 비판을 받아왔다. 의미중심 교수법은 이와 반대되는 교수법으로 언어의 형태를 학습하기 보다 의사소통 능력을 중시하는 교수법이라고 할 수 있다.

참고 자료

정주윤(2009), “방과 후 학교 문법수업에서 수준에 따른 형태중심 교수와 형태초점 의미교수의 효과성 연구”, 한국외국어대학교
김혜영 외1(2016), “형태중심과 형태초점의 어휘 지도 방법이 우연적인 문법 습득에 미치는 영향”, 21세기영어영문학회
윤창숙 외1(2019), “형태 초접 접근법을 활용한 한국어 호칭어.지칭어 교육 방안 연구-초급 학습자를 중심으로-“, 우리말글학회
이미지, “외국어로서의한국어교재론 교안”, 진흥원격평생교육원