유치원 평가제와 어린이집 평가 인증제 비교

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 유치원 평가
2. 어린이집 평가인증제도

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서 론
1980년대 이전가지 영유아교육평가 영역은 교육의 결과를 나타내는 영유아발달이나 성취수준, 개별 교육프로그램, 수업방법, 교육의 질 등에 제한적으로 초점을 두어왔다. 그 시점 대학 평가가 활성화되면서 유아교육기관도 21세기의 영유아의 복지 측면에서 그들의 교육의 질을 높여 국가경쟁력을 높이기 위한 방안으로 평가대상이 고려되면서 신고제인 보육기관의 인증과 인가제인 유치원 평가와 우수 유치원 인증제도가 주목을 받게 되었다.
유아교육기관을 평가한다는 것은 어느 한 분야만을 판단하는 것이 아니기 때문에 유아교육기관 구성의 모든 영역이 고르게 포함되어 있다.
현재 우리나라의 영유아교육기관은 유치원과 보육시설로 나눌 수 있다. 유치원은 만3세부터 취학 전 시기까지 유아들의 심신의 발달을 조장하기 위해 유아교육법에 근거하여 설치 ‧ 운영되는 교육부 관할의 교육기관이고, 보육시설은 보호자의 근로, 질병, 기타 사정으로 0세에서 12까지의 영유아 및 어린이를 보호하기 어려운 경우에 보호자의 위탁을 받아 영유아 및 어린이를 보호 ‧ 교육하는 보건복지부 관할의 시설이다.
따라서 본론에서는 유치원, 어린이집 평가와 유보 통합시 평가의 방향에 관해 서술해 보겠습니다.

Ⅱ. 본 론
1. 유치원 평가
1. 유치원 평가의 이해
우리나라 유치원은 시설, 교사, 교육과정 및 회계 등 유치원 운영 전반에 대하여 유아교육법, 사립학교법, 학교보건법, 재무회계규칙 등의 법적 규정이 적용됨으로써 기본적인 질적 측면의 관리가 이루어지고 있다. 중요한 기제로 유치원 설립인가제와 장학지도는 유치원의 질을 관리하고 유지하는 것이다. 유치원이 학교보다 질 높은 교육을 제공하고, 국가 정책에 부합하는 유치원 운영관리를 강화하기 위해 국가수준의 유치원 경가가 요구되었다. 국가수준에서 유치원에 대한 체계적인 평가시스템 구축을 통해 유치원의 운영을 종합적으로 지원함으로써, 유치원의 책무성을 제고하고 유아교육의 공교육화 강화 및 질적 수준을 향상시킬 필요가 있다.

참고 자료

이상욱 외 9명 공저, 21세기 영유아 교육과정, 학지사, 2009
이대균, 송정원 공저, 영유아교육기관의 운영관리, 양서원, 2009
황해익 공저, 유아교육평가의 이해, 정빈사, 2009
유치원 평가 우수사례집, 울산광역시 강북교육청, 2009학년도
제3주기 유치원 평가 매뉴얼, 교육부 , 2014