[교육과정] 경기도 혁신학교 사례를 통해 분석한 역량기반 교육과정의 실재

소개글

"[교육과정] 경기도 혁신학교 사례를 통해 분석한 역량기반 교육과정의 실재"에 대한 내용입니다.

목차

1 서론
1.1 혁신학교
1.2 역량기반 교육과정을 보는 관점
1.3 송내고등학교 소개

2 본론
2.1 송내고등학교의 혁신학교 교육과정
2.2 사례에서 찾는 역량기반 교육과정의 모습들

3 결론
3.1 시사점
3.2 유의점 및 보완점

본문내용

실제 경기도에서 혁신학교로 지정된 ‘송내고등학교’ 사례를 통해 2015년 개정 교육과정부터 강조된 역량기반 의 교육과정이 어떠한 형태로 반영되어 실행되는지 알아보고자 한다. 경기도 교육청 자료를 바탕으로 한 기본 적인 혁신학교와 수업에서의 역량기반 교육과정의 관점들을 살펴보겠다. 본론에서는 구체적인 송내고등학교의 교육과정 사례를 이상적인 역량기반 교육과정의 관점에 적용할 수 있을지에 대해 탐구하겠다. 결론에서는 사 례에 담긴 시사점, 유의점 및 보완점을 고찰할 것이다.

1.1 혁신학교
1.1.1 혁신학교의 정의
학교 혁신의 1차적인 요건은 교육 주체의 자발성과 헌신, 민주적 소통과 협력의 문화이다. 제대로 된 ‘혁신’을 이루기 위해서는, 기존 방식의 정책 추진 관행과 수직·관료적 통제 구조를 극복하고, 학생·교사·학부모의 자발 성과 창의성, 집단지성의 문화에 기초한 혁신운동이 요구된다. 학생들의 전인적 성장을 위해서는 수업, 상담 같은 부분적인 변화보다 단위학교의 전면적 혁신이 필요하다. 총체적인 학교혁신모델실현과 그 학교를 거점으 로 일반화시키는 전략을 세워야하겠다.
위 같은 관점에서 우리나라의 혁신학교는 『민주적 자치공동체1)와 전문적 학습공동체2)에 의한 창의지성교육 을 실현하는 공교육 혁신의 모델학교』이다. 혁신학교는 공교육이 직면한 구조적 문제를 개혁적 교육모델을 통 해 해결하려는 혁신적 교육운동이자 사회운동이다.

1.1.2 경기도 혁신학교 도입
1.1.2.1 역할과 교육과정 운영원리
*역할: 정의에 따라 공교육 정상화와 창의지성교육의 성공사례를 창출해 전국에 확산시키기 위한 모델학교를 담당 한다. 창의지성교육 강화를 위해 학교의 기능과 역할을 재정립하고 새로운 학교문화를 생산하기 위한 거점 학교이 다.
*교육과정 운영원리
-학습자 중심의 원리: 동등한 배움의 기회를 갖고 교육활동에 능동적으로 참여하며, 학생들이 협력하여 자기주도 적으로 학습해 나가 성장의 즐거움을 향유할 수 있도록 조력한다.

참고 자료

송내고등학교 홈페이지 : http://shs.hs.kr
교육과정 > 교육과정 운영계획: 송내고등학교 2016년 교육과정 운영계획(pdf)
혁신학교 > 자료실: 경기도 혁신학교 기본문서
손민호, 조현영, 『탈기능주의 교육과정 모형으로서의 아이덴티티 메타포: 역량기반교육과정의 대안적 설 계』, 『교육과정연구(The Journal of Curriculum Studies)』 , 2016/6, Vol. 34, No. 2, pp. 141~160
경기도 교육청 경기혁신교육 지원센터 https://edup.goe.go.kr/hs/hsMain/main.do