어휘 연습 단계에서 어휘 암기 전략의 필요성을 자세히 언급하고, 장기 기억으로 내재화시키는 어휘연습(의미 연습)중에 3~5가지의 내용을 예를 들어 A4용지 5~10매 정도로 서술하십시오.

소개글

한국어 교육 : 어휘 연습 단계에서 어휘 암기 전략의 필요성을 자세히 언급하고, 장기 기억으로 내재화시키는 어휘연습(의미 연습)중에 3~5가지의 내용을 예를 들어 A4용지 5~10매 정도로 서술하십시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 어휘교육의 필요성
2. 한국어 어휘의 특성
3. 의미의 이해
4. 어휘학습 전략
5. 어휘 암기 전략
6. 장기 기억으로 내재화 시키는 어휘 연습

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
어휘를 습득한다는 것은 개념을 습득하는 것으로 개인의 인지 능력을 구성하는 핵심요소이다. 이에 어휘력이 부족하면 언어활동을 원활하게 할 수가 없으며 외국어 학습은 어휘 학습으로부터 시작된다고 할 수 있다. 학습자들은 중급, 고급으로 올라갈수록 어휘에 대한 요구는 더 커지게 되므로 어휘 교육은 매우 종요하다고 할 수 있겠다.
어휘 학습에 있어 연습 단계는 제시 단계를 통해 새롭게 알게 된 어휘들이 단기 기억에 저장되어 있는 것을 장기 기억으로 전환시키는 중요한 단계라고 할 수 있다. 연습단계를 통해 어휘의 형태와 의미, 기능 등을 내재화시키는 의미 있는 연습들이 이루어져야 한다.
이에 본 장에서는 어휘 연습 단계에서의 어휘 암기 전략의 필요성을 알아보고 장기 기억으로 내재화시키는 어휘연습 중 의미 연습에 대한 예를 들어보고자 한다.

<중 략>

2. 한국어 어휘의 특성
가. 체계적 특성
외국어로서의 한국어 교육에서 고유어, 한자어, 일반 외래어를 구별하는 일은 반드시 필요한 것도 아니고 어떤 말이 어떤 부류에 속하는지를 명확히 판단할 수 없는 경우도 종종 있으나 어휘의 이들 세 부류는 서로 다른 특성을 지니고 있으므로 어떤 말이 어떤 부류의 말인지 아는 것은 한국어 어휘 습득과 사용에 큰 도움을 준다.
나. 구조적 특성
한국어 학습자들은 단어 단위로 어휘를 습득하므로 단어의 내부 구조를 꼭 알아야 하는 것은 아니나 어떤 단어의 구조, 즉 형태적 특성을 이해하면 다른 단어도 매우 효율적으로 학습할 수 있다.
다. 의미적 특성
김광해(1993)에 의하면 어휘장 이론은 어휘들이 어떤 식으로든 각각 개념적으로 또는 연상 관계에 의해 다른 어휘소들과 더불어 어떤 장(場)이라고 부를 수 있는 하나의 구조를 이루고 있다는 개념을 가지고 어휘 구조를 관찰하는 이론이라고 하였다. 어휘장은 반드시 특정 단어만을 중심으로 형성되는 것은 아니며 특정 개념을 중심으로도 형성될 수 있다. 같은 어휘장에 속한 어휘를 함께 학습한다면 어휘 학습의 효과는 크게 높아진다.

참고 자료

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