교육학 서브 교육평가

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목차

1. 교육평가의 기초
1) 교육평가의 개념
2) 교육평가의 목적
3) 교육관과 평가관

2. 평가의 유형
1) 평가기준에 따른 평가의 분류
2) 평가단계에 따른 평가의 분류
3) 대안적 평가방식
4) 평가모형

3. 수행평가
1) 정의
2) 수행평가의 필요성
3) 수행평가와 기존의 평가방식 비교
4) 수행평가의 특징
5) 수행평가의 방법
6) 수행평가의 설계와 고려사항

4. 평가도구의 질 판단 기준
1) 타당도(Validity)
2) 신뢰도(Reliability)
3) 객관도
4) 실용도

5. 문항 분석
1) 고전검사이론
2) 문항반응이론

6. 교육통계
1) 측정치 척도
2) 집중경향치
3) 변산도
4) 원점수와 표준점수

본문내용

I. 교육평가의 기초
1. 교육평가의 개념
(1) 교육평가
- 교육목표의 달성 정도나 교육과정의 효율성을 판단하기 위하여 학습자의 행동변화 및 학습과정에 대한 제반 정보를 수집하고 이용함으로써 교육적 의사결정을 하는 데 도움을 주거나 더 나아가 의사결정을 하는 과정

(2) 평가 관련 용어
1) 측정(Measurement)
: 객관적인 사실을 정확히 양으로 나타내는 활동
- 신뢰도와 관련
- 교육평가 VS. 교육측정

<중 략>

3. 대안적 평가방식
능력참조평가
-Ability-referenced evalation
1. 특징
① 학생이 지니고 있는 능력에 비추어 얼마나 최선을 다했느냐 하는 것에 관심을 두는 평가
② 개인을 위주로 개별적 평가
③ 점수가 같더라도 능력이 낮은 학생이 능력이 높은 학생보다 더 높은 성적을 받게 됨
2. 문제점
① 능력수준을 정확하기 측정하기 어려움
② 학습과제에 관련된 필수적인 능력이 무엇인 명확하게 알 수 없음
③ 학습자의 능력이 변화되지 않음을 가정

성장참조평가
-Growth-referenced evaluation
1. 특징
① 교육과정을 통하여 개인이 얼마나 성장하였느냐에 관심을 두는 평가
② 개별학습
③ 사전의 능력과 사후에 측정된 능력수준간의 차이에 관심을 두는 방법
2. 문제점
① 통계적인 측면에서 차이점수는 신뢰도↓
② 성적을 성취수준과 동일시 -> 성적의 의미 왜곡
③ 학생들이 사전검사에서 일부러 틀릴 가능성

참고 자료

없음