의사소통장애교육 정신지체(지적장애)+자폐

목차

1. 정신지체 아동의 언어적 특성
2. 정신지체 아동의 의사소통 지도
3. 자폐장애 아동의 언어적 특성
4. 자폐장애 아동의 의사소통 지도

본문내용

1. 정신지체 아동의 언어적 특성
-인지적 결함(언어 사회 정서 신체 발달에 영향)
-언어적 특성(낮은 지능→언어발달지체와 양적,질적다름)

㉠윌리암스증후군:언어발달이 상대적으로 우수
㉡프라더윌리 증후군: 불분명한 조음 제외 정상에 가까움
㉢취약성X증후군:언어적 특성과 언어발달에 개인차O
㉣다운증후군:다른 유형과 비교하여 언어영역 심한 장애
기술은 어려움O,분화된 몸짓 사용기술 가능

<중 략>

2. 정신지체 아동의 의사소통 지도
목표:의사소통능력 증진을 통해 사회적 능력을 향상
1) 의사소통 지도 방법
(1) 의사소통 지원 유형
음성언어와 문자 언어 학습 가능성
음성언어=우선으로 교육되어야하는 언어형태
장점- 모든 사람과 광범위한 소통이 가능
- 문자 언어 습득을 용이하게 해 많은 양의 정보O
주변과의 관꼐 형성을 위한 비구어적 의사소통
-기본적으로 구어발달 돕는 매개체
-몸짓, 제스처, AAC
(2) 의사소통지도의 기본원칙
· 구제적이고 명확하고 시각적이어야 함
(문장<단어, 긴문장<짧은단어 1~2개로 요약해서)

참고 자료

없음

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