온라인수업에 참여한 간호대학생의 자기주도 학습능력, 메타인지가 문제해결능력에 미치는 영향 연구계획서 간호연구

목차

Ⅰ. 서론
1. 연구의 필요성
2. 연구목적
3. 연구가설
4. 용어정의

Ⅱ. 문헌고찰
1. 자기주도 학습능력
2. 메타인지
3. 문제 해결 능력

Ⅲ. 연구방법
1. 연구 설계
2. 연구대상
3. 연구도구
4. 자료수집방법
5. 자료분석방법
6. 연구의 윤리적 고려

Ⅳ. 연구결과의 기대효과 및 활용

Ⅴ. 참고문헌

본문내용

1. 연구의 필요성
최근 발전하는 시스템 속에서 온라인수업의 방식은 점점 진화하였다. 더불어 COVID-19로 인하여 많은 사람들이 함께하는 대면수업보다는 비대면수업으로 모든 것이 대체되었다. 그래서 우리는 2020년에 학생들이 온라인수업에 참여하여 미치는 영향에 대해 알아보고자 한다. 이에 가장 큰 변화는 ‘교육방식’이며, 이러한 위기 속에서 학생 건강, 안전보장, 학습 공백의 최소화를 위해 세계 최초로 우리나라는 전면적인 온라인 수업을 시작하였다. 2021년을 맞이한 현재에도 학교 상황에 따라 대면수업과 비대면수업을 병행하고 있다. Covid-19 사태 위기로 교육계의 변화가 있기 전까지는 대면수업에 익숙해져 있었고, 대면 교육의 학습효과가 확실히 피드백도 잘 되며 즉각적 반응을 공유할 수 있기 때문에 이러한 시스템을 지향할 수 밖에 없었다. 온라인 수업에서의 강점을 학습자 측면에서 살펴보면, 다양한 정보 공유를 통해 사회적 유대감 및 협동심을 기를 수 있고, 능동적 학습은 창의성 향상에 도움이 된다. 또한 자신의 생각을 충분히 심사숙고할 수 있고 비판적 사고 성향 및 학습만족도가 향상된다. 그리고 일반 대학생을 대상으로 한 온라인 학습에서 문제해결력에도 긍정적인 효과가 있었으며, 학습과 문제 해결의 중요 예측 변인으로는 메타인지가 작용하였다. 특히, 간호는 다양하고 복합적인 임상 상황을 접하기 때문에 즉각적인 간호사의 문제해결력과 관련된 선행연구를 살펴보면, 학습자의 메타인지수준이 높을 때 문제해결능력이 높아지는 것으로 나타났다.
한편, 자기주도 학습은 학습자가 타인의 도움과 상관없이 자신의 학습욕구를 진단, 학습목표를 설정하고, 필요한 인적, 물적 학습자원을 확보하여 적합한 학습전략을 선택, 실행하며, 성취결과를 스스로 평가하는 과정이다. 이러한 자기주도 학습은 메타인지 전략을 활용했을 때 학습능력 신장에 도움이 되었으며, 학습동기가 메타인지능력과 자기주도 학스에 매개적 작용을 하였다.

참고 자료

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