영유아들을 위한 수학교육의 내용 중에서 기하학습의 필요성을 서술하고, 하위영역인 공간과 도형에 대한 개념을 서술하고, 일상적인 생활에서 공간과 도형의 개념을 활용한 것을 찾아보고, 도형에 대한 연령별 이해를 서술하며, 유아교육기관에서의 기하편의 지도방법을 제시하시오.

소개글

아동수학지도
주제: 영유아들을 위한 수학교육의 내용 중에서 기하학습의 필요성을 서술하고, 하위영역인 공간과 도형에 대한 개념을 서술하고, 일상적인 생활에서 공간과 도형의 개념을 활용한 것을 찾아보고, 도형에 대한 연령별 이해를 서술하며, 유아교육기관에서의 기하편의 지도방법을 제시하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 기하학습의 필요성
2. 공간과 도형의 개념
3. 일상생활 속 공간과 도형 개념의 활용
4. 도형에 대한 연령별 이해
5. 유아교육기관에서의 기하편의 지도방법

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

기본적으로 영유아는 우리가 삶을 영위하고 있는 세상에 대해 큰 호기심과 다양한 의문을 갖는다. 그리고 그를 기반으로 하여 지속적으로 탐구하고 끊임없이 시도해 보는 탐구 및 추상적인 발견의 과정을 거듭하게 된다. 이와 같은 일련의 과정을 통하여 성장하는 것에 있어서 영유아의 수학 교육은 타고난 호기심을 좀 더 적극적으로 격려해 주고 나아가 자기 자신의 주변 세계에 대하여 학습할 수 있는 다양한 기회를 제공하는 역할을 수행한다. 그런 점에서 우리는 아동수학 교육의 의의를 발견할 수 있는 것이다. 또한 아동수학은 영유아의 자율성 및 창의력, 문제해결 능력을 효과적으로 향상시켜서 미래 세계에 효율적으로 대처할 수 있도록 하는 힘을 기를 수 있게끔 한다.
따라서 양육자 및 교사는 수학 교육에 대한 방향성을 제대로 인식할 수 있어야 한다. 그런데 아동수학은 다양한 영역을 포함하고 있다. 기하학습 또한 그에 포함된다. 이에 나는 본 과제를 통해 영유아들을 위한 수학교육의 내용 가운데 기하학습의 필요성을 서술해 보고, 하위영역인 공간과 도형에 대한 개념을 기술해 볼 것이다.

참고 자료

박재옥, 영유아를 위한 수학교육, 동문사, 2017.
서소정 외, 아동수학지도, 창지사, 2016.
이사임 외, 영유아수학교육 연구동향 분석, 한국유아교육 보육복지학회, 2015.