학교사회복지의 과제와 전망에 대해서 서술하시오

소개글

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목차

1. 학교사회복지의 개요
2. 학교사회복지의 필요성
3. 학교사회복지의 과제와 전망
4. 마무리 및 나의 견해
5. 참고 문헌

본문내용

학교사회복지는 개별 학생에 대한 직접 서비스뿐만 아니라 학생의 문제를 해결하기 위해 학교와 학교 직원과의 교류를 중요하게 다룬다. 학교사회복지사는 개인과 학교, 가족, 지역사회의 더 넓은 체계에서 일한다. 따라서 변화가 일어난다면 개인적 수준뿐만 아니라 이러한 많은 체계 안에서 일어난다. 학교와 학생의 다양한 욕구는 사회복지사에게 여러 대처 방법을 강구하게 하였다. 개별 학생을 원조하는 전통적인 역할에서부터 학교 정책개발, 가족, 자문 서비스, 지역사회의 자원 개발 등과 같은 다양한 역할을 수행한다. 학생에 대한 사회복지적 접근은 다른 전문분야와 크게 두 가지 측면에서 다르다고 할 수 있다. 하나는 사회복지의 이론적 자세가 단지 학생뿐 아니라 가족 혹은 환경에 중점을 두고 있는 것이 아니라 생태체계이론을 기반으로 환경 내의 인간에 초점을 두고 있고, 다른 하나는 사회복지는 문제를 최소화하고 능력을 최대화하는 데 관심을 두고 있다는 점이다. 이러한 관점을 바탕으로 학교사회복지에 대한 개념은 학자에 따라 다르게 정의되고 있다. 이를 다음과 같이 제시해 볼 수 있다.
첫째, Konopka는 학교사회복지는 학생이 사회적 정서적 문제를 가지고 있어서 학교에서 기대하는 기능이나 목표를 성취하지 못할 때 이를 도와주는 노력이라고 정의하였다. Pearman과 Burrows는 학교사회복지란 학업 중에 문제가 발생했을 때, 개별 학생들과 그들 가족을 돕는 숙련된 한 방법이라고 말했다. 이러한 정의는 여러 가지 장애로 학교생활에 적응하지 못하고 학습효과도 문제가 있는 학생을 돕는 치료적 활동으로 개별사회사업에 초점을 두고 있는 개념이다.

참고 자료

임경선(2020), 학교사회복지론, 어가.
장수한(2017), 학교사회복지론, 공동체.
김성옥(2008), 학교사회복지실천에서의 지역사회자원연계방안에 관한 연구, 상주대학교 산업대학원.
차혜숙(2008), 학교사회복지 효과성과 실천방안 연구, 서강대학교 공공정책대학원.