[행동수정 A+]행동수정의 기본원리로 고전적 조건형성, 조작적 조건형성, 도구적 조건형성에 대해서 기술하고 각 이론이 행동수정에 기여한 점과 한계점에 대해 논하시오.

소개글

"[행동수정 A+]행동수정의 기본원리로 고전적 조건형성, 조작적 조건형성, 도구적 조건형성에 대해서 기술하고 각 이론이 행동수정에 기여한 점과 한계점에 대해 논하시오."에 대한 내용입니다.

목차

I. 서론
1. 행동수정
1) 개념
2) 특징
① 행동에 초점
② 행동원리에 기초한 절차
③ 현 환경사건을 강조
④ 행동수정 절차에 관한 정확한 설명
⑤ 일상생활에서 인간이 실행하는 처치
⑥ 행동변화의 측정
⑦ 행동의 원인으로서 과거 사건을 비강조
⑧ 행동에 대한 가설적인 기저원인을 반대

II. 본론
1. 행동수정의 기본원리
1) 고전적 조건형성
① 실험절차
② 주요 개념
2) 조작적 조건형성
① 실험절차
② 주요 개념
3) 도구적 조건형성
① 실험절차
② 주요 개념
2. 기여한 점과 한계점
1) 고전적 조건형성
① 기여한 점
② 한계점
2) 조작적 조건형성
① 기여한 점
② 한계점
3) 도구적 조건형성
① 기여한 점
② 한계점

III. 결론

Ⅳ. 참고자료

본문내용

1. 행동수정
1) 개념
행동수정은 인간의 행동을 분석하고 수정하는 심리학 분야로 동물과 인간행동에 대한 객관적인 연구결과에서 밝혀진 행동에 관한 지식과 행동 발생, 발전, 변화에 영향을 주는 많은 요인들을 다룬다. 행동수정에서는 치료의 효과를 평가하기 위해 과학적인 접근 방법을 따른다. 사람들은 때로 새로운 행동을 갖기를 원하거나 이와 반대로 습관적인 여러 가지 행동을 변화시키기를 원한다. 실제적인 행동변화를 위해서는 행동변화에 대한 개인의 의지와 함께 행동을 실천할 수 있는 계기와 상황이 중요하다. 떠드는 행동을 줄이기 위해 좌석을 재배치하거나 방과 후 반성문 작성을 시키는 등 외부의 통제가 적절히 필요할 때가 많다. 즉, 개인의 행동변화를 위해 환경적 통제나 자극제시와 같은 외부의 도움이나 지원이 필요하다. 부모나 교사가 아동의 산만한 행동을 수정하려면 수업에 집중하는 행동을 할 수 밖에 없는 환경적 상황을 만들어 주어야 하며 가정에서 부모는 자녀의 학습을 방해하는 환경요인들을 줄이면서 동시에 학습행동을 격려하는 환경적 상황들을 만들어 줌으로써 자녀가 학습행동을 하도록 도와줄 수 있다. 부모나 교사, 그리고 상담자가 아동, 학생, 그리고 내담자들의 행동변화를 위해 어떤 체계적인 지원전략을 사용할 것인가 하는 문제는 매우 중요하다. 행동수정은 행동변화에 필요한 외부의 지원전략에 초점을 두고 목표행동 성취를 위한 체계적인 처치전략을 통해 행동을 변화시키는 것이다. 이러한 행동수정을 통해 부적응 행동은 감소하고 바람직한 행동은 증가하며 새로운 행동이 습득된다.

2) 특징
① 행동에 초점
행동수정 절차는 개인의 특성이나 특질이 아닌 행동을 변화시키고자 한다.
- 표적행동 : 수정되어야 할 행동
- 초과행동 : 개인이 빈도, 지속시간 혹은 강도를 감소시켜야 하는 바람직하지 못한 표적행동
- 결핍행동 : 개인이 빈도, 지속시간 혹은 강도를 증가시켜야 하는 바람직한 표적행동

참고 자료

행동수정 (Raymond G. Miltenberger 지음)
행동수정의 이론과 실제 (정순례 외 지음)
행동수정 (이성진 지음)
아동행동수정 (강경미 지음)
행동수정의 이해와 활용 (최영하 외 지음)
아동행동지도 (김명희 지음)
아동행동관찰 (김지은 지음)
행동수정 (김미경 외 지음)
행동수정과 치료 (김명희 외 지음)
행동수정이론과 응용 (최영하 지음)
행동수정 및 긍정적 행동지원의 이해 (김미경 지음)
행동수정의 이론과 실제 (여광응 외 지음)
심리학의 이해 (김정희 지음)
영유아 행동지도 (이순례 외 지음)
현대 심리학개론 (정태연 외 지음)
심리학개론 (서혜석 외 지음)
최신 행동수정 (Raymond G. Miltenberger 지음)
인지적 행동수정 (김남성 지음)