각기 다른 성격을 가진 기관에서 사용하고 있는 한국어 초급 교재 3종을 비교하여 교수요목 상에 어떤 차이가 있는지 설명 하십시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 문법 중심 교수요목
2. 주제, 내용중심 교수요목
3. 상황중심 교수요목

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

한국어 학습자들에게 각자의 학습목적은 가지각색이며 학습연령층도 이전의 젊은 층에 국한된 것이 아니라 상당히 수요가 넓어지고 있다. 이들에게 적절한 교재의 선택은 성공적인 한국어교육을 위해 단순한 교수현장의 필수요소 중 하나를 넘어서 중요한 단계로 자리 잡고 있다. 이전의 보조 역할을 하던 교재가 이제는 최종 목표지점까지 중요한 역할을 하는 마치 지도 와 같다고 할 수 있겠다. 교재에 따라 교수요목과 교육목표를 파악하여 학습자들은 교재의 홍수 속에서도 자신의 목적에 부합한 교재를 선별해서 찾아내야 한다.
무엇보다 강조할 점 은 한국어 교육은 일반 국어교육과 다르게 학습자의 대상이 다르다는 것을 잊지 말아야 한다. 완전히 낯선 새로운 외국어를 배우는 입장에서의 학습자들은 충분한 이해를 바탕으로 해야 하므로 일반적 과정의 특히 국어교육의 교수요목과는 반드시 다를 수밖에 없다.

참고 자료

안용준, 외국어로서의 한국어 교육과정 및 교수요목 설계, 진흥원격평생교육원
최은규 외(2016), 서울대 한국어1A1B, 서울대학교 언어교육원
세종학단재단(2019), 비즈니스 한국어(바로 배워 바로 쓰는), 하우
국립국어원(2010), 결혼이민자와 함께하는 한국어1,2, 한글파크