연세대학교 교육대학원 상담교육학과 특수교육학개론 A+연구계획서(긍정적 자기암시)

소개글

"연세대학교 교육대학원 상담교육학과 특수교육학개론 A+연구계획서(긍정적 자기암시)"에 대한 내용입니다.

목차

Ⅰ. 서론
1. 연구의 배경 및 필요성
2. 연구의 목적

Ⅱ. 이론적 배경
1. 자기암시
2. 학업스트레스

Ⅲ. 연구방법
1. 연구대상
2. 연구절차
3. 연구설계
4. 연구가설
5. 측정도구
6. 자료분석 방법

Ⅲ. 참고문헌

본문내용

1. 연구의 배경 및 필요성
본 연구자는 ○○교육지원청 Wee센터 전문상담사로 근무하면서 ○○지역 관내 초, 중, 고등학생들의 친구관계, 진로, 학업, 자존감, 습관, 인터넷 중독, 가정문제, 심리적 문제 등 다양한 아동청소년들의 고민들을 상담하고 해결해 왔다. 학교현장에서 전문상담사로서 많은 아동청소년들과 함께 고민에 대해서 이야기하고 대화를 나누면서 알게 된 것은 대부분의 아동청소년들이 학업에 많은 부담과 스트레스를 가지고 있음이 드러났다. 특히, 중고등학생들이 학업에 대한 스트레스가 높았고 이에 따라 다양한 문제들도 겪고 있었다. 신체증상과 우울, 불안, 불면증, 집중력 저하, 행복감 저하, 학업성취도 저하 등의 학업스트레스로 인한 부정적인 결과 또한 드러났다. 실제 2019 청소년 통계(통계청, 2019) 자료에 따르면 “13∼18세 청소년은 「공부(47.3%)」와 「외모(13.1%)」, 19∼24세는 「직업(45.1%)」과 「공부(14.9%)」에 대해 고민을 많이 한다고 드러났다.” 그리고 촛불청소년인권법제정연대, 전국교직원노조 등 관계자들의 2019 전국 학생인권 실태조사 결과를 발표에 따르면 “전국 중·고등학생 2천871명을 응답자의 47.3%가 최근 1년간 '학교를 그만두고 싶다'는 생각을 한 적이 있는 것으로 조사되었으며, 학생들은 성적에 대한 스트레스나 공부의 어려움(74.6%), 진로나 미래에 대한 불안(63.3%), 학습으로 인한 휴식 시간의 부족(46.8%) 등 학업 스트레스를 학교생활이 힘든 주된 이유(복수 응답)로 꼽았다.

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