정신장애아교육-정서 행동 장애의 문제행동을 진단할 시 고려해야 할 4가지 준거를 제시하고 각 진단 준거에 따른 예를 들어 설명하시오.

목차

I. 서론

II. 본론
1. 정서 및 행동 장애의 특성
2. 정서 및 행동 장애의 진단 준거 4가지와 예시

III. 결론

IV. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
정서 및 행동 장애에 있어서는 정확한 정의를 내리기에는 어려움이 있다. 이는 정서 및 행동 장애를 어떻게 정의하는가에 관한 목적이 다양성이나 개념적 모델의 다양성, 그리고 정서 및 행동 장애를 판단하는 준거의 다양성 등에 의하여 어떻게 이 장애를 설명할 수 있는가 어려움을 겪고 있음이다. 미국에서는 정서장애를 교육적 수행에 부정적 영향을 줄 정도로 오랜 기간에 걸쳐 현저한 정도를 말하며, 국내에서는 대인관계에 어려움을 겪거나 하는 것으로 특별한 교육적 조치가 필요한 사람을 특수교육법에서 정의하며, 장애인복지법에서는 신체적, 정신적 장애로 인해 일상생활, 사회생활에 제약을 받는 것에 정신 장애인의 기준을 기재하고 있다. 영유아기에 발달이 미성숙한 것으로 사회적으로나 정서적으로나 불안정한 행동과 정서가 나타났을 때 문제가 감소하는 것이라면 다행이지만, 그렇지 않은 경우, 청소년기와 성인이 되어서도 지속되는 상태가 이어질 수 있으므로 영유아기에 이러한 문제성을 예방하는 것과 중재하는 것이 중요하게 여겨지고 있다. 이러한 것을 바탕으로 본론을 통해 정서 및 행동 장에의 특성과 이것을 진단하기 위한 4가지 준거, 그리고 그 예시를 함께 서술하고자 한다.

Ⅱ. 본론
1. 정서 및 행동 장애의 특성
1) 인지와 학업적 특성
인지적 능력이 낮은 것은 아니지만, 일반 아동과 비교했을 때 낮은 지적 능력을 볼 수 있다.

참고 자료

이상훈 ( Sang Hoon Lee ). 2011. 정서,행동장애의 정의와 선별, 진단에 관한 고찰. 정서·행동장애연구, 27(2): 291-317