교육심리

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본문내용

나는 한국에서 다문화 학생이 학교생활에 많은 어려움을 겪는 주된 이유가 한국에서의 다문화 학생에 대한 인식이 아직까지 좋지 않기 때문이라는 생각이 들었다. 왜냐하면 나는 학창시절 다문화 학생이 지나가면 한 번씩 쳐다보고, 다문화 학생과 관련된 국가와의 갈등을 주제로 수업을 하면, 그 학생이 몸 둘 바를 몰라하는 경험을 한 적이 있기 때문이다. 뿐만 아니다. 다문화 가정의 자녀는 태어나면서 ‘다문화’라는 일종의 낙인을 달고, 초등학교 입학, 중학교, 입학 등 사회의 새로운 집단에 들어갈 때마다 다문화의 새로운 무엇으로 불리게 된다. 보통 다문화 가족은 한국인과 외국인임에도 불구하고, 한국인이 아니라 다문화 출생아라는 낙인을 얻게 되는 것이다.

참고 자료

다문화 교육 방향 모색을 위한 한국 교사와 미국 교사의 다문화 교육에 대한 신념 비교 분석 연구(유솔아-이화여자대학교,NRF 인문사회 연구책임 4회 수행 / 공동연구 2회 수행 / 학술논문 14편 게재 / 총 피인용 208회 ])
2018년 전국다문화가족실태조사 연구, 여성가족부