지적장애아동의 정보처리와 관련된 학습 특성에 따른 교수전략에 대하여 서술하여 제출하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 지적장애아의 학습 특성
2. 지적 장애 아동의 정보처리
3. 교수 전략

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

지적장애(Intellectual disability)란 선천적 또는 후천적 요인에 의해서 지능의 발달이 비지적인 장애인보다 뒤쳐져 있는 발달 장애의 한 부분이라고 할 수 있다. 지적장애에는 지적 기능은 물론이며 만은 일상적인 사회활동과 실제적 기술을 포함하는 등 적응 행동 모두에 심각하게 제한을 보이는 특징을 가지고 있으며, 대부분은 18세 이전에 나타나게 된다. 이 때 지적 장애를 가지고 있는 아동의 특징은 일반적으로 우리가 알고 있는 지식 이외에 구분되는 지식에 대해서 조사해본 결과 지적장애아동이 새로운 지식을 접했을 때 일반 아동과는 다른 정보 처리 체계를 가지고 있다는 것이다.
현대 사회에서는 지적 장애는 아니더라도 주의력 결핍 아동, ADHD 등의 질환을 가진 아동이 점차적으로 늘어나고 있는 추세이다. 이러한 아동들을 지도할 때에는 일반 아동들에게 사용하는 교수전력과는 다른 교수전략방법들이 요구되고 있다.

참고 자료

김삼섭, 중증장애인의 교육과 재활, 이화여자대학교 출판부, 1996.황보명, 지적장애아동 언어치료, 학지사, 2010.
이소현, 박은혜(2012). 통합학급 교사들을 위한 특수교육 지침서, 특수아동교육. 서울: 학지사.