지적장애아동을 위한 개별화교육계획의 장기목표와 단기목표를 개발하시오 (본인이 관찰할 수 있는 장애아동 혹은 영화,미디어에 등장하는 장애아동을 대상으로)(평가기준장애아동의 특성을 기반으로 측정가능한 자기목표를 수립하고, 위계에 따른 단기 목표를 세웠는가)

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없음

본문내용

미국 교수 그린(1982)에 따르면, 학교 교육 시스템은 평등의 원칙과 최상의 원칙 사이를 반복적으로 이동해왔다.모든 어린이들에게 동일한 교육 내용을 제공해야 한다는 평등의 원칙은 시간이 지남에 따라 개인차 문제를 심각하게 폭로하는 결과를 낳았고, 최적의 원칙은 힘을 얻었다. 즉, 개인차에 맞는 교육내용을 제시하는 최적의 원칙은 평등의 원칙보다 호소력이 높다.미국에서는 「장애인교육법」(EAHA)과 「장애인교육법」(IDEA)에서 찾을 수 있다.한국에서는 「장애인특별교육법 시행규칙」 제4조(개별교육지원단 구성)를 1학년의 학교장은 다음과 같다. 법 제22조제1항에 따라 각 학년의 개시일부터 2주 이내에 특수교육 대상자별 개별화 교육 지원팀을 구성한다.

참고 자료

강은영, 박윤정, 서효정, & 박경옥. (2018). 개별화교육계획 (IEP) 수립 및 실행의 질적 향상 방안: IEP 유형 제안 및 질적 지표 활용 필요성 탐색. 특수교육학연구, 53(1), 137-163.