정신간호학-치료적의사소통분석보고서

목차

1. 환자의 언어적(비언어적) 표현(행동)
2. 학생의 언어적(비언어적) 표현 (행동)
3. 학생 반응의 이론적 근거
4. 대화과정에 대한 평가 및 분석
5. 자가평가

본문내용

면담상황: 케이스 대상자로 대상자의 다양한 정보를 파악하기 위해 양해를 구하고 대화를 한 상황

환자의 언어적(비언어적) 표현(행동)
“(앉아서 책을 읽고 있는 모습)”
“(책을 덮으면서)네. 편하게 들어오세요”
“파친코라는 책인데 일제 강점기시대부터 1980년대까지의 이야기예요. 재밌어요”
“(어린시절을 회상하듯이) 저는 어렸을때는 말을 잘 듣고 착한 아이였어요. 근데 고등학생부터 제가 그림 그리기를 좋아했는데 부모님이 반대를 하셨어요 ”
“네. 그림을 너무 그리고 싶었는데 부모님의 반대로 그림을 포기하고 바로 결혼할 수 밖에 없었어요. 그때부터 잘못되었어요”
“(축 쳐진 목소리로)네.. 그냥 하고 싶은 거 하게 뒀으면 잘 살고 있었을텐데.. 부모님이 너무 원망스럽죠..”
“저는 그래서 자식을 제가 하라는대로 안 키웠어요 .. 하고싶은거 하게 뒀어요”

학생의 언어적(비언어적) 표현(행동)
“안녕하세요. 학생간호사 백예은입니다. 혹시 이야기 해도 괜찮을까요?”
“(책을 보면서) 무슨 책인가요?”
“아 그렇군요. 우리나라의 예전에 있었던 일에 대한 책이었군요. 혹시 이00님의 어린시절은 어떠셨어요? ”
“(경청하며)아 부모님께서 그림 그리시는 것을 반대하셨군요”
“그때부터 잘못되었다고 느끼셨나요?”
“...(침묵하기)”
“그러셨군요..”

학생 반응의 이론적 근거
말문 열게하기: 비교적 가벼운 인사말로 대화를 유도하여 하고 싶은 얘기를 계속하도록 격려하는 것이다.

참고 자료

없음