[정신간호학] 정신지체, 경계성 인격장애, 조현정동장애 - 치료적 관계와 의사소통, 이상행동, 방어기전 사례 적용

목차

1. 정신지체(Mental retardation)
1) 치료적 관계와 의사소통
2) 이상행동
3) 방어기전 사례 적용

2. 경계성 인격장애 (Emotionally unstable personality disorder)
1) 치료적 관계와 의사소통
2) 이상행동
3) 방어기전 사례 적용

3. 조현정동장애 (Schizoaffective disorder)
1) 치료적 관계와 의사소통
2) 이상행동
3) 방어기전 사례 적용

본문내용

대상자의 언어적인 또는 비언어적인 표현
“바리스타 실기시험 합격하려고 어울림카페에서 일하고 있어요.”
“내가 미용봉사 온다고 했는데 안 왔다고 **이가 무시하잖아요.”
“정말 화나면 너무 화가 나서 다 부시고 싶어요.”
“가족들 얼굴 본지 좀 됐어요.”
“화가 나도 사람을 때리면 안돼요. 화날 때는 말로 해야 해요.”

대상자에 대한 나의 반응 (사용한 의사소통 기법과 치료적, 비치료적 구분)
치료적
(고개를 끄덕이며) “카페에서 일하시니 즐거우시겠어요. 여기서 커피를 배우기 전에는 어떤 걸 배워보셨나요?”
치료적
“그랬군요. 00님이 미용봉사를 오지 않은 것에 대해 **님이 무시했다고 느끼고 기분이 언짢으셨군요.”
치료적
“예를 들자면 구체적으로 어떤 상황에서 주로 화가 나는 것 같으신가요?”
치료적
“누가 가장 보고싶으신가요? 가족들 얼굴을 보신지는 얼마나 지났나요?”
비치료적
“맞아요. 그건 정말 맞는 말이에요.”

내가 사용한 의사소통의 이론적 근거 및 평가
경청: 대상자에게 관심을 집중시키고 열심히 듣는 능동적이고 적극적인 과정이며, 자신의 말을 간호사가 잘 경청하고 있다는 느낌을 받을 수 있다.
개방적 질문하기: 대상자로 하여금 충분히 답변하도록 이끌고, 자신을 더 잘 이해할 수 있다.
수용: 그의 표현에 비평하지 않으며, 대상자를 현 상황 그대로 받아들임
(느낌)반영: 간호사가 자신의 견해를 섞지 않고 다시 표현해줌으로써 막연한 감정을 보다 분명하게 함
초점 맞추기: 이해를 증진시키고 대상자가 의미하는 것을 설명하도록 하기 위해서 한 가지 주제에 집중하도록 함
한 주제에 대한 이야기를 하도록 돕기: 계속해서 한 주제의 내용을 이야기 하도록 도움
무조건 칭찬: 대상자의 생각이나 연동을 무조건 칭찬하는 것은 판단하는 권리가 대상자보다는 간호사에게 있다는 의미를 전달함

참고 자료

없음