원격교육에서 학습효과성을 높일 수 있는 상호작용 방안을 제시하시오.

소개글

"원격교육에서 학습효과성을 높일 수 있는 상호작용 방안을 제시하시오."에 대한 내용입니다.

목차

Ⅰ. 들어가며

Ⅱ. 원격교육에서 상호작용의 의미

Ⅲ. 원격교육에서 상호작용 유형

Ⅳ. 상호작용 실천이 어려운 점
1. 교육에 대한 관점
2. 상호작용 방법 적용 관점
3. 물리적 환경 관점

Ⅴ. 마무리

Ⅵ. 참고자료

본문내용

원격교육에서 상호작용성은 교육에 있어서 매우 중요하다. 교수자가 일방적으로 설명하기 보다는 학습자의 요구, 관심, 현재의 지식, 학습과정과 결과 등을 확인하고 그것을 강의 혹은 대화방식으로 풀어내는 등 필수적으로 개별학습자의 상태를 반영하면서 상호작용적으로 교육과 학습이 진행할 필요가 있는 것이다.
원격교육 초기 통신학습에서부터 학습자와의 대화를 촉진하기 위한 쌍방향 의사소통을 적절하게 제공할 것인가를 중요한 문제로 다루어 오면서 인터넷 및 관련 기술의 발전은 기존 원격교육의 약점이었던 쌍방향 의사소통 제공의 한계를 해결할 할 수 있는 방안으로 주목되고 있는 것이다.
그러나 인터넷 기반의 이러닝이 상호작용성을 지원할 수 있는 기술적 가능성을 가졌다고 해도 교육 실제에서 상호작용이 활발하게 이루어지지 않거나 혹은 이루어질 수 없다. 즉 상호작용이 일어난다고 볼 수 있는 질문답변 게시판, 자유게시판, 토론방 이용실적이 그렇게 높지 않다. 대부분의 학생들이 강의실의 강의내용을 수강하고 과제물을 제출하고 시험에 응시하는 것에 그치며 교수자나 학습자와의 상호작용은 그다지 활발하지 않은 것으로 볼 수 있다.
이런 점에서 상호작용의 개념적인 의미와 상호작용성의 유형, 상호작용의 실천이 어려운 점 상호작용성이 제대로 이루어지지 않는 이유를 살펴보고 상호작용을 향상시키기 위한 방안을 탐색하고자 한다.

참고 자료

정영란, 원격교육론, 서울디지털평생교육원
임철일, 박복미, 송승훈(2006), 원격대학 이러닝에 있어서 상호작용 향상을 위한 통합적접근, 한국방송통신대학교 원격교육연구소
정영숙, 성지훈(2010), 원격 성인학습자의 온라인 상호작용 선호성향 분석, 한국방송 통신대학교 원격교육연구소