언어발달에 대한 이론(행동주의,생득주의,상호작용주의) 중 본인이 지지하는 이론을 하나 골라 주요 내용을 설명하고

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언어지도
주제: 언어발달에 대한 이론(행동주의,생득주의,상호작용주의) 중 본인이 지지하는 이론을 하나 골라 주요 내용을 설명하고, 보육현장에서의 적용방안을 제시하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 상호작용주의 이론
2. 보육현장에서의 적용방안

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

어떻게 언어를 배우며 발달시키는지에 대해서는 다양한 이론들이 있다. 놀라운 언어의 습득과정의 원리를 설명하기 위하여 다양한 분야에서 연구자들이 접근을 해 왔으나, 하나의 이론으로 인간의 언어발달에 대해 완벽하게 설명을 하지는 못했다. 따라서 인간의 언어발달을 이해하기 위해서는 몇 가지 주요한 이론을 이해하여야 한다. 주요 이론으로는 환경의 영향에 대해 강조를 한한 행동주의 이론, 타고난 선천적인 언어능력에 대한 강조를 한 생득주의 이론, 선천적인 능력과 환경의 상호작용을 강조한 상호작용주의 이론이 있다. 본인이 지지하는 이론은 상호작용주의 이론인데, 본론에서는 이 이론에 대해 설명하고, 보육현장에서의 적용방안에 대해 서술하고자 한다.

Ⅱ. 본론

1. 상호작용주의 이론
1) 언어습득에 관한 견해
- 상호작용주의 이론은 인지적, 성숙적, 언어학적, 사회적 요인들이 언어발달에 영향을 주고, 이와 같은 요인들이 상호의존적으로 작용을 하고 조정을 하면서 언어가 발달을 한다는 입장이다.
2) 인지적인 상호작용주의의 견해
- 인지적인 상호작용주의의 입장은 언어발달이 인지발달에 의존을 한다는 견해를 포함하고 있다. 따라서 인지발달은 언어발달의 원동력이 되며, 인지발달의 단계가 언어발달의 단계를 결정 짓게 된다.
- 피아제는 언어는 지적 발달의 부산물이고 유아가 하게 되는 말은 현재 그 유아의 인지발달단계를 반영하여 주는 것이라고 하였다.
(1) 자아중심적인 언어
다른 사람과 적극적으로 의사소통을 하려는 목적이나 의사가 없이 하게 되는 언어의 행위(반복, 집단적인 독백, 혼잣말인 독백)
- 반복: 상대방에게 특정한 내용을 전달을 하려는 의도가 없이 영유아가 어떠한 발음을 되풀이하여서 흉내를 낸다거나 반사적으로 익힌 단어 혹은 구절을 반복하여서 즐겁게 표현을 하는 말놀이.
- 독백: 영유아가 본인의 말을 들어주는 상대가 없더라도 본인의 생각을 말하는 유형.

참고 자료

문선모(2007). 학습이론 : 교육적 적용. 양서원.
안범희(2007). 학습이론 및 심리. 하우.
전성연 외(2007). 현대 교수학습의 이해. 학지사