학은제 교육심리학 witkin의 인지양식에 따른 장독립적 학습자와 장의존적 학습자의 특성을 비교하고, 자신의 학습특성을 분석하시오.

목차

1. 서론

2. 본론
(1) 장독립적 학습자와 장의존적 학습자의 특성 비교
(2) 자신의 학습특성

3. 결론

4. 참고문헌

본문내용

교육 현상을 연구 대상으로 하여 교육의 목표를 효과적으로 달성하는 데 필요한 이론과 실천적 방법을 연구하는 것을 교육심리학이라고 한다. 교육학은 과학적 연구를 통해서 여러 가지 교육 현상을 설명하고 연구하는 학문으로 단순히 학습을 통해 인간 행동을 바람직한 방향으로 변화하고자 하는 것이며, 교육심리학은 이보다 한 걸음 더 나아간 것이라고 할 수 있다. 즉, 교육심리학은 개인의 학습경험이나 발달을 다양한 심리학적 이론과 법칙에 적용하여 밝힘으로써 교육의 효과를 최대한 높이고자 하는 것이며 이와 관련된 이론으로는 행동주의 학습이론과 인지주의 학습이론 등 다양한 이론이 존재한다. 교육심리학과 관련된 다양한 이론 중에서 여기에서 다루어 볼 ‘인지 양식’은 학습자의 학습 특성이나 학습양식을 파악하는데 유용한 이론으로써, 학습자가 무엇을 인지하고 처리할 때 가지는 개별적인 반응양식이라고 할 수 있다. 위트킨(Witkin)은 인지 양식을 장독립형과 장의존형으로 구분하였는데 각 유형에 따른 학습자의 특성을 비교해보고 나의 학습 특성에 대하여 분석하여 보고자 한다.

참고 자료

교육심리학, 임규혁, 임웅 저 | 학지사 | 2007.07.30
한국어 학습자의 장독립성-장의존성 인지양식 연구, 윤연진, 2001.6