DTT란 어떤 방법인가 다섯단계를 정리 하시오

소개글

주제: DTT란 어떤 방법인가? 다섯단계를 정리 하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. DTT
2. DTT의 5단계

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
사람들은 발달이 이루어지면서 성장을 하게 된다. 성장은 시간의 흐름에 따라서 이루어지기도 하지만 보고 듣는 경험들을 통하여 습득을 하며 성장하기도 한다. 스스로 성장하는 것 뿐 아니라 사람의 주변의 변화의 의하여 성장이 이루어진다는 것이다.
아동들은 일정한 단계를 거치면서 성장을 하게 되는데 개별적인 속도의 차이는 존재 한다. 그리고 교육을 통하여 성장을 하는 속도를 촉진 시키게 되는데 장애 아동들에게도 성장 할 수 있도록 하기 위하여 교육이 필요하다.
장애 아동들에게 어떻게 교육을 해야 할지 연구가 제대로 이루어지기 전에는 일반 아동과 동일한 교육을 하였지만 장애 아동 교육에 대한 연구가 이루짐에 따라 특수 교육이 필요하다는 것을 알게 되었다. 그래서 다양한 연구 결과에 나타난 교육 방법들을 시도 하면서 장애 아동들을 교육 하고 있다.
일반 아동들을 교육 하는 것 보다 장애 아동들은 더 세심한 교육이 필요하다. 장애의 종류에 따라서 교육적 접근을 하는 방법도 다르며 어느 정도의 목표를 갖고 교육을 해야 하는 지도 다르다.
자폐 장애를 가지고 있는 장애 아동들에게 이루어지는 교육은 인지적 접근과 기술적 접근의 두가지로 나누어 살펴 볼 수 있다. 인지적 접근 교육은 상황 이야기, 사회적 도해, 파워 카드 전략, 짧은 만화 대화, 또래 매개 교수등의 다섯 가지로 이루어지고, 기술적 접근은 기능적 의사소통 훈련, 구조화된 교수, 중심 반응 훈련, 그림 교환 의사 소통 체계, 공동 행과 일과비연속 개별 시도의 여섯 가지로 나뉘어 지게 된다.
이러한 다양한 교육 방법들 중에 비연속 개별 시도 교수 방법에 대하여 알아 보고 각 단계를 통하여 어떻게 지원이 이루어지게 되는지, 비연속 개별 시도 교수 방법의 장점과 단점에 대하여 알아 보았다.

Ⅱ. 본론
1. DTT
비연속 개별시도 교수(Discrete Trial Training:DTT)은 이름 그대로 해석을 하면 연속적이지 않은 개별적인 시도를 통한 교육을 하는 것이다.

참고 자료

자폐스펙트럼장애 유아 교육의 이론과 실제(2015). Erin E. Barton, Beth Harn 저. 박계신 외 2명 역. 시그마프레스.
자폐성 장애학생 교육(2018). 방명애, 박현옥 외 2명 저. 학지사.