인간과 교육_교육관의 비교 및 에릭슨 이론에 대하여

소개글

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목차

[과제A]
Ⅰ. 서론
1. 교육관의 이해
2. 교육관과 가치관
Ⅱ. 본론
1. 주입식 교육관
2. 성장 식 교육관
1)자연주의 교육관
2)진보주의 교육관
3)실존주의 교육관
Ⅲ. 결론
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌

[과제B]
Ⅰ. 서론
1. 에릭슨의 이해
Ⅱ. 본론
1. 신뢰감 대 불신감
2. 자율성 대 수치감
3. 주도성 대 죄책감
4. 근면성 대 열등감
5. 자아정체감 대 역할혼돈
6. 친밀성 대 고립감
7. 생산성 대 침체 감
8. 자아 통합 감 대 절망감
Ⅲ. 결론
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌

본문내용

[과제A] 주입식 교육관과 성장 식 교육과의 설명 및 비교를 통한 시사점 논의

Ⅰ. 서론

1. 교육관의 이해

인간과 사회관, 세계관과 같이 가치관에 의해서 결정되는 교육관은 각 시대나 사회에 따라서 매우 다양하게 제시되어 왔다. 삶, 개인과 사회의 발전에 있어서 교육의 중요성을 인식해왔던 많은 사상가나 교육자들이 교육관을 피력하고 주장해왔다. 그리고 각각의 교육관은 결국 인간, 사회, 나아가 세계에 대한 개개인의 신념과 가친과에 따라서 다르게 형성되는 것을 의미한다.

2. 교육관과 가치관

교육관은 교육이 어떠한 것이며, 그 교육의 무적이 무엇인지, 어떠한 방법으로 교육을 해야 하는가에 대한 다양한 생각이나 신념, 체계를 의미한다. 교육관은 크게 인간관, 세계관, 사회관과 같은 특정한 가치관에 의해서 결정되는데, 교육의 대상인 인간을 어떠한 관점에 보느냐에 따라서 달라진다고 볼 수 있다. 또한 인간과 사회를 포함한 세계와 우주의 의미를 통하여 그 본질을 어떻게 이해하고 있느냐에 따라서도 교육적인 관점이 달라질 수 있는 것이다.

<중 략>

[과제B] 에릭슨의 성격발달단계이론의 설명과 교육적 시사점 논의

Ⅰ. 서론

1. 에릭슨의 이해

에릭슨의 성격발달이론은 1950년에 출간된「아동기와 사회」에 나와 있다. 에릭슨은 인간발달에서 심리역사적인 환경을 강조하였고, 인간의 전 생애에 관심을 가져 생활상의 심리사회적 위기를 이겨낼 수 있는 자아자질이나 덕성에 역점을 두었다. 에릭슨은 성격발달을 연구하면서 삼리 사회적 발달이론을 제시하였고, 전 생애에 걸친 발달을 8단계로 구분하여서 생애적인 접근을 시도한 최초의 학자로 알려져 있다. 8단계의 심리사회적 자아발달단계는 유전된 성격을 기초로 하지만 점차적으로 전개되고, 각 단계의 구체적인 특징이나 내용은 동일한 방식으로 서술되어 있다. 각 단계마다 부정적인 과업보다 긍정적인 과업을 성취하는 것을 중요시하며, 부정적인 과업을 성취하지 못하는 것 또한 바람직한 것에도 의미가 있다.

참고 자료

전용오 / 2016 / 인간과 교육 강의록 / 한국방송통신대학교
조화태 외 2 공저 / 인간과 교육 / KNOU Press
홍순정 외 공저 / 2013 / 유아교육과정 / KNOU Press
김창대 외 2 공저 / 2000 / 상담심리학 : 상담이론 및 실제 / KNOU Press
허정임 / 2013 / 존 듀이의 경험주의 미학에 입각한 예술교육 / 영남대학교
손혜영 / 2008 / 행동주의 학습이론을 중심으로 한 수학교육지도 / 울산대학교
유효순 외 공저 / 2011 / 아동발달 / KNOU Press
정아름 / 2012 / 에릭슨의 심리사회적 발달단계를 적용한 회상요법 미술치료가 치매노인 삶의 질과 자아존중감에 미치는 효과 / 경기대학교 미술디자인 대학원
조아라 / 2011 / 에릭슨의 생애주기 발달 단계에서 바라본 교회 내 선교교육 프로그램 / 총신대학교 선교대학원