체크리스트와 평정척도법의 특징과 장단점 및 두 관찰법의 공통성과 차이점의 비교

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 체크리스트
2. 평정척도법
3. 체크리스트와 평정척도법의 차이점

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

아동을 지도하는 교사는 교실에서 일어나는 일련의 일들을 다양한 방법으로 관찰·기록하게 된다. 이와 같은 일상적인 관찰·점검은 교사에게 아동의 현재 능력과 더불어 필요한 도움의 정도를 판단하기 위한 정보를 제공한다. 이러한 관찰 과정은 매일 일어나며, 교사의 교수 전략과 학습 경험들을 풍부하게 하는 기초가 된다. 교사는 아동이 말하고 행동하는 것을 주의 깊게 보고 귀 기울이며 정확하게 기록하는 효과적인 방식들을 학습할 필요가 있다. 또 예비교사는 아동의 발달 관련 교과에서 익혔던 지식과 직접적으로 개별 아동을 관찰하면서 알게 된 경험적 지식을 연결하도록 노력해야 하며, 발달 과정이 어떻게 진행되는지 알기 위해서 유아를 직접 관찰·기록하는 경험을 쌓을 필요가 있다. 더불어 현직교사도 아동을 관찰하기 위한 계획을 세워야 할 필요가 있다. 적절한 교육과정과 교수 전략을 개발하고, 아동의 성장과 학습에 대한 학부모와의 면담을 위해 아동의 능력과 발달 수준을 파악할 필요가 있기 때문이다. 이러한 일련의 과정은 효과적인 아동관찰 기법을 통해 가능하다. 또 이러한 활동을 바탕으로 아동에 대한 명확한 평가가 이뤄질 수 있으며, 교사의 도움이나 특별한 지도가 필요한 아동의 진단과 선별이 가능할 것이다.

참고 자료

강숙현. 관찰과 기록화를 통한 유아평가. 교육과학사. 2001
김지은, 김진숙. 유아관찰 및 평가. 양서원. 2006
손희경. 유아교육기관에서 실시되는 유아평가에 대한 연구. 성결대학교 교육대학원 석사학위논문. 2011