[사회과] 사회과교육의 패러다임

목차

1. 서론

2. 한국 사회과교육 연구의 진단
1) 학문성향 분석
2) 학문의식 분석

3. 사회과교육의 구조
1) 분석차원의 개관
2) 분석차원의 분석
3) 분석차원 간의 관계

4. 사회과교육의 패러다임
1) 패러다임의 추출
2) 패러다임의 해석

5. 결론

본문내용

1) 분석차원의 개관
① 개관
▷이 책에서는 사회과교육으 분석을 위한 기본적인 틀을 가족, 국가, 세계로 나누기로 한다.
▷가족에 바탕을 둔 사회과교육의 장은 가장 기본적인 분석차원에 해당한다. 이를 미시적 차원의 사회과교육으로 보고, 분석을 위한 밑바탕 단위로 본다.
▷국가에 바탕을 둔 분석차원은 거시적 차원의 사회과교육이라고 할 수 있다. 물론 그 내부에는 마을, 고장, 지방등이 모두 포괄되어있다.
▷가장 큰 분석차원으로서 인류 전체의 생활의 터전인 세계는 초거시적인 사회과교육에 해당한다.
② 분석내용과의 관계
▷사회과교육의 역사적 분석은 앞으로 연구의 여지가 많은 측면이다.
▷사회과교육의 이론적 분석은 사회과연구를 대표할 정도로 대표적 영역이다. 사회과교육의 전체 교수 과정, 지금까지 연구되어진 사회과교육의 여러 이론 모형들을 모두 포함한다. 한마디로 좁은 의미의 사회과교육연구라고 말할 수 있겠다.
▷사화과교육의 사상적 연구 내지 철학적 연구는 거의 지금까지 연구의 대상으로 생각되어지지 않았다. 그러나 사회과교육이 학문으로서 성숙되어지기 위해, 여러 이론의 등장과 퇴장에 따른 철학적 배경에 대한 논의가 필수적으로 요망된다.

참고 자료

없음